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不思之说
黄作
评分 8.3分
拉康主要不是一个哲学家，不过他终生都在谈论近代哲学以来的一个哲学核心问题，即主体问题。一方面，他厌恶任何我思形式的主体，另一方面，他又提出了一种别样的主体；无意识主体或说话主体。 本书主要从两条路线展开，一条是时间的路线，另一条是拓扑空间的路线，最终汇集到主体的真相即无意识是主体之家。关于时间的路线，书中所说的时间主要指主体的发展历史。精神分析学强调的是，无论是镜像时
拉康的父亲理论探幽
评分 暂无
本书探讨20世纪法国思想大师拉康的父亲理论。“父亲的姓名”研讨班是拉康主持的研讨班里极其特殊的一个，国内鲜见学者做此专题研究。作者立足于大量法文原始资料，详尽分析了拉康的新父亲理论在何种意义上区别且超越了弗洛伊德作为法则的父亲理论，旨在阐明拉康借助20世纪结构语言学新工具取得这一成就的路径与方式。具体来说，作者通过历时的向度和共时的维度展开分析，认为拉康的父亲理论可以归结为其“父亲的姓名”理
漂浮的能指
评分 7.6分
黄作著的《漂浮的能指——拉康与当代法国哲学》以能指问题为研究导向，纵向分析了索绪尔的结构语言学、特鲁别茨柯伊和雅各布逊的结构音位学以及列维-斯特劳斯的结构人类学中相关能指概念对拉康能指理论形成的影响；横向比较了拉康与其他几位结构主义冒险巨头如列维-斯特劳斯、罗兰·巴尔特、米歇尔-福柯以及后结构主义标杆式人物雅克·德里达等人在能指问题上的异同。作者从拉康断言“主体只不过是一个能指”的观点出发，
大学语文与医古文
黄作阵
《大学语文与医古文》是响应北京中医药大学大力推进素质教育、增强大学生人文修养、积极编写我校自编教材、深入开展教育教学改革的号召编写的，是《大学语文与医古文》课程组集思广益、共同协作的成果。既是对40余年医古文课程的继承和发展，又是近年我校大力推进素质教育、全面开展大学通识课教育的一个总结。 《大学语文与医古文》由大学语文、医古文两部分构成。两部分既有各自的特点、不同的分工
信息系统审计——理论与实务案例
黄作明
