成尚荣，1941年12月生，南通人。江苏省教科院研究员。做过小学语文教师，担任过小学校长，省教育厅处长、主任，江苏省教科所所长，《江苏教育研究》主编、《基础教育课程》执行主编。第七届国家督学。现为教育部基础教育课程改革专家委员会委员、中小学教材审查委员、中国教育学会学术委员会顾问。研究方向：课程教学、儿童文化、教师发展。
儿童立场
成尚荣
评分 7.4分
成尚荣先生多年来致力于儿童教育研究。本书从理论与实践、儿童本身与教师视角，阐释了作者的儿童立场，即儿童研究是教育研究的母题，是教育的基本立场。 儿童研究是教师发展的“专业”，它超学科，为教师专业发展提供基本概念和基本理论；儿童是一种可能性，教育的视野要从关注现实性向关注可能性转移；儿童研究的主题是重新认识和发现儿童，因为儿童对于我们，是熟悉的陌生者。
教育家精神
评分 暂无
本书为教育部基础教育课程改革专家，原国家督学、江苏省教育科学研究所原所长成尚荣先生潜心研究、缜密思考基础教育现状与未来发展，阐释、弘扬、传承、践行教育家精神的心血之作。全书通过教育家精神时代意义和价值意蕴阐释，教育家成长故事讲述及教育家风骨风度、精神风格及与知识分子、教师、儿童关系的多重解析，指明新时代教师传承、弘扬、践行教育家精神，积极开展行动与实践的策略方法及路径。全书分为：“教育家精神
核心素养的中国表达
成尚荣 著
评分 6.5分
本书是教育专家成尚荣教育文丛之一，从理论的高度详述具有中国风格的学生发展核心素养这一时代主题，追溯中国著名教育家们（陶行知、陈鹤琴、叶圣陶、斯霞、李吉林等）的教育思想对核心素养培育的启示，探索、寻找核心素养落地的力量——学校表达，并呼吁教师学会改变，进而改变课程教学，改变学生，开启素质教育新阶段。 成尚荣，1941年12月生，南通人。江苏省教科院研究员。做过小学语文教师
年轻的品格：教师的精神气象（大教育书系）
做一名有思考力的教师
