书籍介绍
深摯、溫暖、幽默的心靈「慢遊」記錄
「這些東西可能是多餘的。但老師希望當你看到這些東西時，想起他們象徵的訊息。」
第一件牙籤。挑出別人的長處。
第二件橡皮筋。保持彈性，每件事情都能完成。
第三件OK繃。恢復別人以及自己受傷的感情。
第四件鉛筆。寫下你每天的願望。
第五件橡皮擦。everyone makes mistakes and it is OK 。每個人都會犯錯，沒關係的。
第六件口香糖。堅持下去就能完成工作。而且當你嘗試時，你會得到樂趣。
第七件棉花球。提醒你這間教室充滿和善的言語與溫暖的感情。
第八件巧克力。當你沮喪時會讓你舒服些。
第九件面紙。to remind you to help dry someone's tears，幫別人擦乾眼淚。
第十件金線。記得用友情把我們的心綁在一起。
十一，銅板。to remind you that you are valuable and special。提醒你，你是有價值而且特殊的。
十二，救生圈（救生圈形糖果），當你需要談一談時，你可以來找我。
「作為一個媽媽，誰不希望孩子在新學期開始那天，得到這樣一個裝著十二樣禮物的紙袋呢？」
當年那個頭大如丸，出生時折騰簡媜許久的「紅嬰仔」，讓她寫了一部育嬰小史。十年過去，因著丈夫的學術交流，帶著孩子（即書中的小男孩「姚頭丸」）遠赴美國科羅拉多州旅居四個月，又激勵簡媜寫下本書。
從美國的基礎建設、小學教育看到這個國家重視的品格、價值，流露出對台灣這塊土地因深情而生的怨懟；從異國廚房的「豪華」設備、超市的柴米油鹽，延伸出一連串飲食生活的喜怒哀樂；再從湖濱小徑的日常漫步，寫到遼闊的哲學問題，關於生死失去、創傷陰影、工作熱情和生命期許。自稱「不可救藥的散文愛好者」，簡媜的筆調犀利幽默又優美靈動，文字細膩婉約，卻總難掩澎湃熱情。
這一趟短期居留伴讀遊學記錄，除了疑問和省思（在那一塊土地成長會不會更好？），簡媜也再次透過書寫充分體現她「將生活的漫天煙塵化為思想朝露」的散文觀。
AI导读
核心看点
- 十二样见面礼隐喻品格教育，充满温情与巧思
- 对比中美基础教育差异，反思台湾教育现状
- 记录陪读生活，融合育儿心得与生命哲思
适合谁读
- 家有小学生、关注子女教育的父母
- 对两岸教育差异及文化比较感兴趣的读者
- 喜爱简媜散文风格及台湾文学的爱好者
读前提醒
- 非纯游记，含大量教育反思，需静心阅读
- 对比视角强烈，可能引发对本土教育的焦虑
- 文字细腻幽默，适合亲子共读或教师参考
读者共识
- 文笔优美幽默，兼具犀利批判与温暖关怀
- 美国教育细节令人向往，引发深刻共鸣
- 不仅是育儿书，更是关于成长与生命的对话
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "班级老师在显然专门用来给缺课学生看的功课备忘单上，先写了一句温馨小语：“我们很想你！”再一一注明当天的授课科目、范围及作业，并把相关书本及作业簿（平时放学校）让家长带回，要学生在家完成并交回。 …… 办教育，真的要放下种种成人世界的熏习、怠惰、嗔怨、计较、焦躁与姿态，每天一进校门变身为纯洁天使，一切以学生的学习与成长为“最高指导原则”，从学生角度体察、施行，要不厌其烦，不怕任何细节。一张请假授课备忘单，让我看到他们的细腻与用心。"
- "或者，情況相反。雖然我與他爸爸不斷灌輸：“分數根本不重要，重要的是有沒有真正學懂，是否主動積極去思考、學習，學得比課本還深！即使因為摸索而比別人晚一兩年畢業又有神馬關係，不要變成”分數鞭子“底下的一條狗，一輩子永遠被一個無形的概念鎖住，不敢嘗試，不敢改變，怕影響分數、考績，那樣的人生有什麽意思？”"
- "他充满温情地说：“妈妈，谢谢你把我捞起来！” “不客气，我常捞水饺，有在练习啦！”我说。"
- "老师也很辛苦。也许我看到的只是表相，我觉得在和谐、有希望的社会，一个老师比较容易沉浸在忙碌里享受着工作带给他的成就感！ 台湾最缺的，就是那份和谐与希望吧。"
- "冒险、开放的心胸、关怀、原则、思考、知识、好学、交流、反省、平衡"
- "我平生也吃過不少什麽苑什麽樓的廣式飲茶，從未嘗過這麼精彩的。“蘿蔔糕自做的？”我問。他怕我不信，引至后陽臺，洗衣機旁有一堆白蘿蔔小丘，乃學生寄來供老師消磨。我吃得現出狐狸原形，按捺不住：“馮公，如果我去盛第三碗粥，你會不會把我列為拒絕往來戶？”他說：“不會，第三碗很正常。”回家后，我對姚同學嚷嚷：“不得了不得了，幫我打聽一下有沒有第二個馮公，我要改嫁！”"
- "我不禁想象，那些寫教科書的編輯群中，除了數學家還有地理、歷史、經濟學者，才有可能拉高視野。那麼，從這種視野養出來的孩子，他一定相信數學是可以處理國家大事、世界問題的一門學問。我不禁想，如果我們四年級的數學課本有一章敘述一六六一年鄭成功率軍自澎湖出發攻打台南的荷蘭人，從氣溫、軍艦、士兵、船行時速、風浪、糧草、地形標高……用數學語言描述整場戰爭之部署、進行，再讓學生對各項問題、難題進行計算，尋求解答，這樣會不會比一天寫一張測驗卷靈活有趣呢？會不會無形中培養一種宏觀視野？"
- "我想起姚小弟的轉學經驗，到了新學校，幾乎有一年時間過著沒有朋友的日子。第二堂下課二十分鐘，他去走廊看照片打發時間以至於把全校學生的臉孔都記住了。他到處晃，進不去班上的小圈圈，只能看別人打球，回家時是乾淨的。有一次同學帶披薩當中餐，分給幾個人，姚頭丸見狀問他：“可以分我一點嗎？”同學拒絕。我猜得到他的處境卻按兵不動，讓他自己慢慢調適，因為孤獨與寂寞是一種緩慢的學習，被拒絕與排斥更是常態，人生總會走到只有自己的時刻，習慣了這種氣候比較能坦然。"
作者简介
簡媜，一九六一年生，宜蘭人。台大中文系畢業。曾任職聯合文學、遠流出版公司、實學社，現專事寫作。
曾獲中國文藝協會散文創作類文藝獎章、梁實秋文學獎、吳魯芹散文獎、中國時報散文獎首獎。自詡為「不可救藥的散文愛好者」。
著有《水問》、《只緣身在此山中》、《月娘照眠床》、《私房書》、《下午茶》、《夢遊書》、《胭脂盆地》、《女兒紅》、《紅嬰仔》、《天涯海角──福爾摩沙抒情誌》、《好一座浮島》、《微暈的樹林》等。
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