读历史,我可以学会什么?

威尔·杜兰

出版社

大是文化

出版时间

2016-11-01

ISBN

9789865612795

评分

★★★★★
书籍介绍

為什麼我們一定要讀歷史?

耗時50年的鉅著,用一本200頁的結論告訴你為什麼。

本書是世界知名歷史學家威爾.杜蘭用50年時間、周遊世界各國完成的《世界文明史》最終結論 。他因這部大書獲得普利茲獎,本書英文版在這50年間不斷再版,成為不朽作品。

《世界文明史》(The Story of Civilization)是二十世紀以來,流傳最廣的一套歷史著作,因為淺顯易懂卻又見解深入,被推崇為「二十世紀的《史記》」、「評論人類文明的《離騷》」這部鉅著多達11卷,涵蓋了每個時代、從東方到西方各國的經濟、政治、宗教、文學、哲學、藝術、音樂等領域。

你當然沒有時間、甚至不可能看完這整套書 (世界文明史目前已沒有繁體中文版),但是你絕對可以很快讀完這套鉅著的最終結論──就是本書。

作者以哲學家的敏銳目光,在本書一開頭即點出:學歷史的人在完成研究工作後,通常得面對下面這個挑戰:

「研究歷史有何用處?只是聊些城邦興亡、理念的消長,並重述些君王崩殂的悲慘故事」嗎?對此,威爾.杜蘭指出:

「比起那些很少看書、光聽街談巷議就自認對人性了解一二的人,你有沒有更透徹的領悟?你能否藉歷史燭照出現今的情勢?藉歷史之見做出更好的判斷及決策?進而預測人類未來的動向或一個國家未來的興衰?」

《世界文明史》原本不含本書,本來想寫十三卷,但在這本簡介兼結論寫完之後,威爾.杜蘭就此停筆,原因為何留給後人許多推測。威爾.杜蘭撰寫這套書的目的已經在這本「讀歷史,我可以學會什麼?—the lesssons of history」充分表達了嗎?你必須自己來看看,這本書對於我們了解現今的世界,有多大功用:

地理是歷史之母:地質會影響歷史,但創造文明的是人類,不是地球。

誰生育率高,誰就寫歷史:知識份子是個別教育、機會與經驗的結果,沒有證據顯示這會經由基因來遺傳。

人性改變歷史,但歷史並未改變人性:看看叛變者,他們在成功之後,卻仍採取他們先前所譴責勢力的行事風格。

道德標準一直在變:好鬥、殘酷與貪得無厭,可能是人類興起的遺跡,而非墮落的汙點。

宗教是史冊裡的不死力量:只要貧窮存在一天,上帝就存在一天。

經濟幫我們看清歷史:所有經濟史其實是社會的緩慢心跳,財富集中是收縮,強制分配是舒張,在關鍵時刻,人們會立法重新分配財富,或來場革命導致均貧。

戰爭是歷史常態,和平不是:有些衝突根深蒂固,很難用協商解決。世界秩序靠的是某一強國的重大勝利。

本書由幾個主題──地球、生物、種族、人性、道德、宗教、經濟、政治、與戰爭──來探究歷史對人類天性、行為、及未來的看法。

作者認為,面面俱到的觀點並不存在。畢竟我們無法全盤了解歷史,因此我們得有「歷史是片面」的認知,我們必須「暫且安於目前臆測」的態度;對於歷史,也該和科學、政治學、相對論和其他法則一樣,抱持懷疑的態度,然後以自己多方思考的方式來驗證。

這是一種必須抱持的人生態度。讀史,可以幫我們做到。

威爾.杜蘭(Will Durant,1885-1981)

美國麻省北亞當姆人,生於1885年。他先後在紐澤西聖彼得學院和紐約哥倫比亞大學受高等教育,1907年他曾擔任報社的實習記者,卻發現這個工作與自己個性不符,於是他在1911年成為佛利爾 ( Ferrer)中學的教師,並與學校的一名學生(就是他的妻子艾芮兒.杜蘭)墜入情網,辭職後與她結婚,兩人不僅相愛更有志一同,杜蘭夫人對於文明史的出版亦有實質貢獻(後面幾卷是作者和妻子共同合著)。

之後威爾.杜蘭進入哥倫比亞大學研究所追隨毛根 (Morgan)和蓋爾金(Calkins)專攻生物學,並在伍伯利 (Woodbridge)和杜威(Dewey)的指導下專攻哲學,1917年獲博士學位,並開始教授哲學史和文學史。

1926年他出版《哲學史》獲得出乎意料的廣大回響,他因此從教職退休,專門從事《世界文明史》的撰述...

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AI导读
核心看点
  • 本书是威尔·杜兰耗时50年撰写《世界文明史》的最终结论,以哲学视角提炼历史教训。书中明确反对将历史套入理论模式,强调历史无法预测未来,但能助人理解人性与文明规律。作者指出,人性从未改变,技术只是实现旧目标的新方法,科学既疗伤也杀人,文明需每代人重新学习,而非自然遗传。
  • 书中深入探讨地理、人口、种族与文明的关系,指出创造文明的是人类而非地球,生育率决定历史书写权,文明是合作产物而非种族优越。同时批判民主与好政府的迷思,认为好政府往往不民主,多数人被少数人统治是必然,革命效果常不如经济发展推动,强调秩序与约束是自由的前提。
  • 作者剖析宗教、经济与社会稳定的关联,指出宗教为底层提供尊严与希望,摧毁希望将导致阶级斗争。经济史被视为社会有机体的心跳,财富集中与重分配交替。书中警告战争是历史常态,和平非自然状态,国家间竞争如生物觅食,爱国主义若无更高忠诚约束易沦为犯罪工具。
适合谁读
  • 适合对历史宏观规律感兴趣,希望从五千年文明史中提炼智慧而非琐碎史实的读者。本书不提供具体历史事件细节,而是提供高层视角与哲学反思,帮助读者建立对人性、社会、政治、经济的整体认知框架,避免陷入狭隘的民族主义或偏见。
  • 适合关注社会治理、政治哲学、经济伦理的读者。书中关于政府职能、民主局限、战争本质、宗教社会功能等论述,为理解现代国家治理、社会秩序维护、意识形态冲突提供深刻洞见,有助于读者批判性思考当前社会问题与政策导向。
  • 适合希望提升思维深度、避免浅薄与愚昧的普通读者。本书语言精炼,观点犀利,能纠正对历史进步论的盲目乐观,揭示人性不变的本质,帮助读者在复杂世界中保持理性与谦逊,理解文明传承的脆弱性与教育的重要性,提升个人判断力与决策能力。
读前提醒
  • 本书为结论性随笔,无严密论证与案例支撑,观点主观且具争议。读者需保持批判性思维,不可将其视为历史科学定论。书中部分观点如反民主、亲宗教等可能与主流价值观冲突,建议结合其他历史著作对照阅读,避免片面接受。
  • 繁体版翻译质量参差不齐,部分表述晦涩或失真。建议有条件者阅读英文原版或更严谨的简体中文译本。书中涉及大量哲学、政治、经济概念,需读者具备一定人文社科基础,否则可能误解作者本意,如将‘好政府不民主’误读为支持专制。
  • 本书不提供具体历史知识,而是提供思考框架。读者不应期待从中获取历史事件细节或人物评价,而应关注其对人性、文明、社会规律的抽象反思。阅读时需警惕作者可能的偏见,如西方中心主义或精英主义倾向,结合当代语境进行独立判断。
读者共识
  • 读者普遍认为本书浓缩了五千年历史智慧,观点深刻、字字珠玑,具有醍醐灌顶之效。许多读者表示阅读后眼界开阔,心态平稳,免遭愚昧与浅薄之祸。书中对人性不变、文明脆弱、战争常态等论述引发强烈共鸣,被认为是对现实社会问题的重要警示。
  • 部分读者批评本书论证不严密,缺乏案例支撑,观点主观且具争议。有读者指出书中反民主、亲宗教等立场与现代社会价值观冲突,认为其‘高层视角’实为精英主义偏见。另有读者提醒,本书翻译质量差,建议阅读英文版或更严谨译本,避免误解。
  • 读者共识认为本书虽非历史科学著作,但作为哲学反思与文明批判极具价值。其警示作用远超知识传授,帮助读者认清历史教训与人性本质。尽管存在争议,但书中对秩序、合作、教育、宗教社会功能的论述,仍被广泛认可为理解现代社会的重要思想资源。

本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成,不等同于全文精读。

精彩摘录
  • "从历史的过程中,我们认为,人类的本性并没有发生实质性的改变,所有的技术成就,都不得不被看成是用新方法完成旧目标。 在我们这个觉醒的世纪里,最令人沮丧的发现之一,就是科学的中立:它随时愿为我们疗伤,也随时愿为我们杀人;它能为我们建设,破坏起来也更厉害。 我们自寻烦恼的能力是无限的,不论我们克服了多少困难,实现了多少理想,我们总要为生活中显而易见的不幸找出借口。 文明不能遗赠,它必须经由每一代人重新学习。如果传播的过程被打断一个世纪以上,文明就会死亡。"
  • "我们真的知道什么是过去,过去真的发生了什么吗?或者,过去只不过是一堆鲜有“定论”的“荒唐事”?我们对于过去发生的认识,总是不完整的,很可能还是错误的,因为历史已经被相互矛盾的证据和存有偏见的历史学家所遮掩蒙蔽,或者也可能被我们的爱国心或宗教偏见所曲解。“绝大部分历史是猜测,其余的部分则是偏见。” “历史学家总是犯过分简单化的毛病,他们从众多的人和事件当中,匆忙地挑选易于处理的一小部分事实,却从来不能对错综复杂的实质和事件予以包容和理解。” 就哲学而言,我们试图通过整体来了解部分。就“历史哲学”而言,我们又试图通过过去来了解现在。我们知道,这两种情况都是不可能实现的理想,总体性视野不过是一种错觉"
  • "宗教让社会最底层的人有了存在的意义和尊严。因为人生而不平等,所以注定我们有许多人经受贫穷和失败,对于失意的人而言,某种不可思议的超自然希望是替代绝望的唯一选择。摧毁了希望,阶级斗争就会愈演愈烈。天堂和乌托邦,就像是一个井中的两个水桶:当一个下降时,另一个就会升上来;当宗教衰退时,共产主义就会兴起。 不受更高的忠诚约束的爱国主义可能会变成贪欲和犯罪的工具。 自然和历史并不认同我们的善恶观念,它们把那些存活下来的适者当作“美”,而把那些失败者和被淘汰者看作“恶”。 科学技术令人敬畏的胜利,全面提升了人类的能力和破坏性,向神圣的天命发起了挑战。基督摧毁了耶和华。 用世俗制度取代基督教是工业革命的最高"
  • "动物之间互相吞食而没有丝毫愧疚,文明人则通过法律的正当程序相互利用。 我们在自己的群体中团结合作,是为了在与其他群体的竞争中强化我们的群体。竞争的群体拥有与竞争的个体一样的特征:贪得无厌,好勇斗狠,党同伐异,狂妄自大。由我们集合而成的国家,就像个人一样,以更放肆的方式表达着我们的天性,并在更大范围内推行我们的善和恶。 战争即是一个国家觅食的方式。战争促成国家间的合作,只是因为战争是竞争的最终极形式。 生物学给历史的第一个教训就是:生命即是竞争。 生物学给历史的第二个教训是,生命即是选择。我们受制于生理和心理上的遗传因素,受制于我们群体的习俗和传统;我们的健康和体力,心智和性格品质,生来就千差万"
  • "社会的基础,不在于人的理想,而在于人性。人性的构成可以改写国家的构成。 人的演化一直是社会性的而不是生物性的:其进化程度不是经由物种遗传变异,而主要是因为经济、政治、智力和伦理道德的革新,通过模仿、习俗和教育的力量,个别地或者一代一代地传递下去。 在我们的“性格元素表”中,模仿与创新是相互对立的,但是在实际的历史进程中,二者又是合作相依的。由于顺从的天性与争强好胜的个人相结合,才能使一个社会有秩序地运行,所以模仿的多数遵循着少数人的创新,而创新的少数人又遵循着原创性的个人,以便通过新的方式去适应环境与生存的要求。历史大体上是由求新的少数人之间的冲突造成的,大多数人只为胜利者鼓掌欢呼,并充当社会"
  • "历史是运行中的经济——个体、群体、阶级及国家为了食物、能源、材料和经济实力所开展的竞争。 法国大革命的到来,不是因为伏尔泰卓越的讽刺散文和卢梭伤感的浪漫小说,而是因为中产阶级已经上升到经济的领导地位,为了他们的企业与贸易,他们需要立法的自由,渴望得到社会的认可和政治权力。 劳心者治人,劳力者治于人,但治钱者治一切。 一般来说,人的价值是根据他们的生产能力来判断的 —战争时期是个例外,在那个时候,人的排名会依据他们的破坏能力而定。 众多穷人数量上的力量与少数富人能力上的力量势均力敌,此时不稳定的平衡便会造成危险局势。历史对此有不同的应对方式,或者是通过立法,用和平的手段重新分配财富;或者是通过革"
  • "约束是自由的基本条件;把自由搞成绝对的,它就会在混乱中死去。因此,政府的首要工作,就是建立秩序;有组织地集中使用暴力,是无数私人手中的破坏性暴力之外唯一的选择。 现代国家的复杂性,让任何想控制它的单一头脑都归于失败。假如大多数能力存在于人类的少数之中,则少数人统治,就会像财富集中一样,是不可避免的。多数人所能做到的,顶多是定期把一个少数赶下台,再让另一个少数上去。 大部分时候,由革命所达到的效果,很明显不通过革命而通过经济发展的持续推动也能实现。 与过去断然决裂,会导致狂热的行为,接踵而至的可能是突然的横祸和毁灭。个人的明智,来自于他记忆的连续性,团体的明智则需要其传统的延续。在任何情况下,链"
  • "Human history is a brief spot in space, and its first lesson is modesty."
作者简介
威爾.杜蘭(Will Durant,1885-1981) 美國麻省北亞當姆人,生於1885年。他先後在紐澤西聖彼得學院和紐約哥倫比亞大學受高等教育,1907年他曾擔任報社的實習記者,卻發現這個工作與自己個性不符,於是他在1911年成為佛利爾 ( Ferrer)中學的教師,並與學校的一名學生(就是他的妻子艾芮兒.杜蘭)墜入情網,辭職後與她結婚,兩人不僅相愛更有志一同,杜蘭夫人對於文明史的出版亦有實質貢獻(後面幾卷是作者和妻子共同合著)。 之後威爾.杜蘭進入哥倫比亞大學研究所追隨毛根 (Morgan)和蓋爾金(Calkins)專攻生物學,並在伍伯利 (Woodbridge)和杜威(Dewey)的指導下專攻哲學,1917年獲博士學位,並開始教授哲學史和文學史。 1926年他出版《哲學史》獲得出乎意料的廣大回響,他因此從教職退休,專門從事《世界文明史》的撰述,為了蒐集資料,他多次環遊世界,從歐洲到中國等地,這些旅行為他的第一卷《東方的遺產》提供了背景知識,1951年他和夫人到義大利為第五卷《文藝復興》找材料,到第十捲《盧騷與法國大革命》出版時,杜蘭夫婦已為《文明史》耗去40年以上的光陰。 除了《世界文明史》巨著之外,威爾.杜蘭還著有《哲學的故事》、《歷史上最偉大的思想》、《歷史中的英雄》等著作,一直以來都是世界文明史的必讀書目。
目录
推薦序 讀史,讓我們知道何謂「進步」/公孫策
推薦序 究天人之際,通古今之變的一本書/蕭雄淋
推薦序 讀歷史,培養思考能力/陳惠珠
第一章 讀史,是為了採取行動
對任何將歷史發展硬套入理論模式或邏輯框框的作法,「歷史」總是一笑置之。

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用户评论
对着简繁两个版本一起看,繁体版的翻译是真的烂
作为整套文明史的最后一本,案例不太多,几乎全是结论。对于现阶段的我而言,起到很好的梳理作用。对于之前看到的,没有明确观点的,本书内容可以借鉴。因为某些原因,本书还提供了某种“高层视角”,同样,虽然这不一定是所有执政者的普遍观点,但视角本身就像一束光,从乌云的背面穿过,直至地面上人们目力所及。至于是否真的描述了现状,就是智者见智了。
找回了多年前手握《人生的智慧》的感觉,为整本书的字字珠玑而不能自持。若能在初中岁月拜读,我的眼界会放宽许多,心态也会出奇地平稳,免遭愚昧和浅薄之祸。时值王书记卸任三年有余,处于党风政风之中已是不寒而栗,但这本广为流传的杰作依然散发着理性的灿烂光辉。近年来,我由衷地感受到历史的厚重与传承的珍贵:国家社会如何之飞驰,并不意味着百姓苍生相应地进化与蜕变。吾国吾民向来冷漠自私,甘于沦为欲望的玩物,宁愿在酒色财气中消亡。所谓的各路英豪不必为数典忘祖所困,一样可以如作者主张,通过适应新的环境实现利己。从这个角度看,“读历史,我可以学会什么”等同于“学不可以已”,自闭自封者只有死路一条。到此又不禁想起读书学习的定义,或许连看几场肤浅的文教节目,甚至是心系美妆直播也被泛认作学习。由此,学以致何用?能否?
真正体现浓缩就是精华的一本书,翻开每一页每一条都值得思考品味。
醍醐灌顶
繁体字版本,简体字版本,没有最烂,只有更烂,各位读书人,假如可能,最好看英文版吧
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