书籍介绍
【编辑推荐】
为关注和从事教育的人们提供深度思考中国教育问题的优秀书籍是尊师园书坊创办的使命。尊师园策划团队希望以图书出版为桥梁，用本土原创、外版引进等不同的方式向读者展示闪烁着智慧光芒的教育人文图书，和读者一起寻找更多、更完美的教育形态：原来教育还可以这样来做……
【内容简介】
“成为一个人”远比“学习”重要！每个人身上多少都带着伤痕，这伤痕形成自我的一部分。教会他们释放过去，超越负面的生命经验，是全人中学对待孩子的第一步。当孩子拥有了健全的心灵，将能更自在地面对人生，学习自然不再是难事。正向看待孩子犯错！
当孩子犯了错，大人的责罚通常只能让孩子心生恐惧、厌恶.甚至抹杀孩子尝试的勇气与创意。在全人中学，老师不预设立场，并宽容地与孩子认真讨论。因为只有当孩子愿意思考自己的行为时，才能真正获得成长。
AI导读
核心看点
- 全人教育实践，强调成为人比学习更重要
- 记录台湾全人中学真实故事，展现师生互动
- 探讨自由与限制，通过自然体验促进成长
适合谁读
- 关注教育改革与体制外教育的读者
- 一线教师及从事教育工作的专业人士
- 对青少年心理成长有困惑的家长
读前提醒
- 本书由小故事构成，侧重理念而非方法论
- 需理解台湾教育背景，避免直接套用大陆
- 内容偏重感性体验，理论体系相对松散
读者共识
- 触动心灵，引发对传统教育模式的深刻反思
- 文笔朴实真诚，展现教育者的人文关怀
- 理想主义色彩浓厚，实践落地存在争议
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "如今回想，那份沉稳来自于他对小朋友的好奇，在未弄清楚真相之前，他并未先预设立场批判，也未直接给予教导，那是一份来自他心中真正的接纳。——让真实的情境在宽容与安全的气氛中 的以澄清"
- "此刻我并未让角色困住我，心中开阔而自在，却觉得当我愿意面对彼此情绪，认识自己也是一个人，写下教师的角色与成见，反而容易与孩子沟通。事后，我更因此体认了“当朋友”的意涵，这是从蓝天事件学习而来的收获。"
- "刚刚我迅速下的决定，只是在解决问题而已，并不是帮助自己或他去面对困难"
作者简介
李崇建，毕业于台湾东海大学中文系。曾任全人中学教师。目前与甘耀明、许荣哲等人，结合亲职教育与文学教育，在台中市开设作文班。文学创作曾获“时报文学奖”等三十余文艺奖项，出版小说集《上邪！》，以及启蒙心灵的教育类图书《给长耳兔的36封信》。
甘耀明，台湾静宜大学驻校作家。毕业于台湾东海大学中文系、台湾东华大学创作与英语文学研究所，曾任全人中学教师。出版小说集《神秘列车》、《水鬼学校与失去妈妈的水獭》、《杀鬼》等。其创作的小说曾获得“联合报文学奖”、“林荣三文学奖”、“吴浊流文学奖”、“联合文学小说新人奖”等，作品多次入选年度小说选，并获2004年度小说奖。
目录
用户评论
希望有越来越多像台湾全人学校这样的体制外产物
如果案例都能再“啰嗦点”就更好了~
体制外 个性学校
“此地没有围墙，没有校门，是名副其实的‘开放式’学校。此地绿竹掩映，柳杉环绕，是绝佳的隐居环境。还有山鸡、野兔、大冠鹫、黄嘴鸮等生态，仿佛传说中的世外桃源。”这就是台湾的全人中学，通过这样的描述，你敢想象，这就是我们传统意义中的学校吗,从肉眼所及的地盘，你可以料想:的确，这是一片体制外的学习天空，这是一片回归本真的炙热土地！
最后一节文章《十六岁的漂流》，读来令人感动，对啊，年轻时只是寻找的过程，中年甚至老了才能收获，明白年轻时候的探索；能去这样的学校上学真是幸福，但我已经长大，希望能去这样的学校当老师···
印象最深刻的是全人学校的环境，这样的自然环境正适合培育丰富的安静的心灵。尽管全人学校还是在探索期，但是这所学校自由的包容的风格，尝试的勇气，理想主义的东西还是很让人佩服的，教育仍需要情怀，理想，耐心，更需要创新和实验。
全人学校是台湾的夏山学校，是一种和传统学校的升学教育不一样的教育创新（不过这种说法背后实际上仍然蕴含学校教育为正统的观念）登山是全人学校师生很重要的一个活动，甘耀明写到了登山美学和浪漫化的冒险，纯净雪山、林间小鹿很打动人，我也想起了现在越来越多的自然教育和户外教育的机构或营地，但这又何尝不是一种阶层化的教育形式呢？创新教育的收费一般都不低，这便是最明显的阻碍。并且对于贫困家庭的孩子来说，升学教育才能够使其看到阶级流动的一丝希望，即使这点希望微乎其微。我并没有否定创新教育的优势，只是更希望它不会成为被中产或权贵垄断的教育特权。还道阻且长。
生命本质上的成长，而非知识表面上的堆砌。触发内在的探索，对世界产生新的感悟。
很有用！
如果你也曾在体制教育中感到无力，疲乏，推荐一读，世上所有的好书都会在需要的时候，帮你推开一扇通往自我的门。
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