![比知识还多 - [英] 爱德华·德·波诺](https://static.book345.com/covers/s/9787801970794.jpg)
《比知识还多:CoRT思维技能训练》以讲求实效的方式来论述思维技能的训练。它不是在进行哲学思辩，而是以世界上规模最大的思维技能训练计划为基础，通过循序渐进的训练过程使人们的思维能力得以提升。全书分为两部分。第一部分是关于思维训练中的一般原则。力图阐明把思维当作一种能通过自我关注而得以改进的技能来教授的必要性。这一部分的论述与见解是建立在对思维现象和思维教学的长期观察和实践的基础之上的。
第二部分介绍了完整的CoRT思维训练课程的60个工具，详细解释了从思维的广度、组织、交互、创造力、信息和情感、行动等六个方面的思维技能。CoRT课程为我们搭建了一个整体的思维框架，并提供了很多练习的机会，直到我们能够把它作为一种熟练使用的工具，并运用与各种情形当中。
CoRT思维训练课程的理念是：简单、实用、清晰、集中和严肃。经验证明，接受过CoRT思维训练之后，人们的个人能力能够迅速得到提高，并有效地改善了分析问题、解决问题的能力。目前，这一课程已在全球几十个国家得以广泛的应用，并直接作为千千万万的人们在学习、工作以及日常生活当中的行路指南。
爱德华·德·波诺(Edward de Bono)是医学博士和心理学博士，除此以外，他还拥有哲学硕士学位。他是罗氏奖学金的获得者，曾任教于牛津、剑桥、伦敦和哈佛大学。他在生 物信息系统领域的医北学背景激发了他的灵感，使他可以不局限于教学，并进行了大量思考方法的设计，在任何关于创造力与思维方成的著作中，都不难发现对德·波诺思理论的引用。因此，在创造力及思维技巧教育领域里，爱德华·德·波诺博士是公认的国际权威。他拥有56本著作，并有超过35种语言的译本。他是水平思维理论的缔造者和倡导者，并创造了“PO”这样的一个重要词汇。国际上应用广泛，用来指导思考教育的CoRT课程也是他的杰作。他在为50多个国家的重要企业及政部门提供咨询部门提供咨询服务的过程中积思了大量的实践经验。与许多家大公司都有合作。爱德华·德·波诺博士曾获得诸多国家际荣誉，近期获得的有：1990...
- 基于全球最大思维训练计划，强调思维是可习得的技能
- 提供60个实用工具，涵盖广度、组织、创造力等六方面
- 理念简单实用，旨在提升分析与解决问题的实际能力
- 希望系统提升逻辑思维与决策能力的职场人士
- 教育工作者及希望培养批判性思维的学生
- 对CoRT思维训练体系感兴趣的管理者
- 本书侧重实操练习，建议边读边结合案例进行思维训练
- 不必纠结哲学思辨，重点关注PMI、CAF等具体工具的应用
- 内容较厚，可将其作为日常决策时的参考手册查阅
- 思维训练需技巧，本书提供了规范思维方式的入门框架
- 知识不能代替思维，本书有助于打破固有思维定势
- 适合反复阅读，作为提升个人能力的行路指南
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
- "Brife Introduction 知识不能代替思维。思维训练的目的在于——让人们掌握如何更有效的运用知识和经验的能力。 前言 思维是一种可以通过不断的学习而逐渐被掌握的技能。 思维的主要困难在于思绪的混乱。我们往往会发现在同一时刻与很多不同的问题纠缠在一起。因此，我们所需要的是一种从容的思维方式，通过这种思维方式我们可以集中精力来一件一件地处理和思考问题。或者说我们需要建立一张思维的地图，通过这张地图确定自己的具体位置所在，并进而采取相应的行动。 本书介绍的思维框架，使得人们能够谨慎地支配自己的大脑，并且有条不紊的逐一处理自己所面临的问题。无论是主动思维（当你需要自动去获得某些想法的时候）"
- "第一节 PMI 对待想法 PMI思考法： P Plus：优点——有利因素——你为什么喜欢它 M Minus：缺点——不利因素——你为什么不喜欢它 I Interest：兴趣点——你对一个问题感兴趣的地方 思维最大的错误之一就是用它来支撑一个早已形成的看法。 PMI思考法是一种引导思想的工具，进行时，有意识地把注意力首先放在优点方面，然后再考虑缺点方面，最后考虑使人感兴趣的方面。整个过程都按照一种非常有意识的和训练有素的方法，在大约2-3分钟内完成。 PMI建立了一种客观而全面地观察问题的基调。这些过程做起来非常容易，困难在于当成见已经替你决定了态度时，你仍然能够有意识地将注意力逐一引到不同的方"
- "第二节 CAF：考虑所有因素 Consider All Factors是指考虑情况的所有因素的过程。这种思维方法的运用与行动、决策、计划、进行判断和做出结论紧密相关。 此法强调的重点在“被遗漏了什么？”以及“我们还应该考虑到什么？”把注意力从因素的重要性转移到寻找所有的因素上。 影响自身的因素 影响他人的因素 影响社会的因素 CAF与PMI的区别在于，PMI是对想法的反应，而CAF是在得出想法之前对情况的分析和研究。"
- "第三节 规则 在这一节里，我们要注意规则本身，因为他们也是思考的组成部分。在思考过程中，通常都有这样或那样的规则需要遵守，或者在考虑所有因素时不能违反这些规则。介绍这种规则的另一个原因就是要消除这样一种观念：思维训练课中没有任何规则可言，怎样做都行。我们的目的是将规则作为一种载体进行思考。 规则的存在，有些是为了避免混乱，有些是为了娱乐，有些是为遵守他的组织成员制定的，而有些是为了防止少数人侵犯别人。制定规则的目的为了让大多数人的生活变得更加轻松而美好。"
- "第五节 AGO：方针、目的、目标 Aims, Goals and Objectives 任务是确立目标，或者选择看起来有用的目标。 年轻人觉得要按照目标来思考的确是非常困难的。这也许是因为他们自己的生活如此受人摆布（必须做这个，必须做那个），因此确定一个目标对他们是如此陌生。通过了各种各样的考试，实际上仍然是按照别人所规定的例行渠道行进——这更多的是一种意旨，而不是一个目标。 目的的概念拓宽了对情况的理解程度。分清目标的含义有助于学生在以下领域的思考：做决策、订计划和任何有目的的行动。 方针是总体的导向。 目的是最终要达到的结果。 目标是前进道路上可以辨认的成功点。"
- "第六节 计划 把计划作为一种思考的形式，作为一种明确的需要进行思维实践的形式，让他把目标AGO、后果C&S、包含的因素CAF和对想法的处理PMI连接起来。这并不表明，它们就是计划当中仅有的东西，但它们当然是其中更为重要的东西。 我们的重点不在于如何制定计划，而在于其中包含的思维训练。我们没有提出任何制定计划的方案，但因为结果、目标和所有因素都如此重要，所以，对这些方面的注意会提高我们制定计划的能力。 计划就是提前思考如何去做一件事情。它也许是去某个地方，或者做某件事情，也许是如何组织一件事情，以使他运转顺畅。在计划里，你制定了你要完成的事情的步骤。要做的事情越复杂，你就越有必要制定一个缜密的计"
- "第七节 FIP：优先考虑的事情 First Important Priorities 其他大部分章节中，我们的精力都花在提出尽可能多的想法上：做PMI时尽可能地广泛，做CAF时找到尽可能多的因素，做C&S时尽可能完备，考虑各种不同的目标等等。FIP是挑出最重要的观点、因素、目标、后果等程序的思考过程。显然，有一些观点要比其他观点更为重要。FIP的目的就在于用一种有意识的方式恢复这种平衡。"
