书籍介绍
本书是解读《红楼梦》文章的集合，作者作为红学专家，根据自己多年研究《红楼梦》的心得，将全书分为全书总论、人物点评、情节解析、风物品鉴、接受研究等五章。作者立足于《红楼梦》文本阅读中发生的具体问题，或者从读者阅读过程中忽略的问题，乃至红学界引起争鸣的问题出发，通过文本的深入分析，严谨的论证，得出情理之中又意料之外的结论。每篇文章，在有限的篇幅中，追求趣味性、实证性和思辨性的统一，以重读名著的方式，达成“温故而知新”的效果。
詹丹，上海师范大学中文系教授、中国红楼梦学会副会长、上海古典文学学会副会长、光明网《名家评红楼》专栏作者。著有《<红楼梦>与中国古代小说再阐释》《语文教学与文本解读》《阅读教学与文本解读》《诗性之笔与理性之文》等。
AI导读
核心看点
- 专题式拆解人物、情节与风物，突破章回略读局限
- 立足文本细读与实证分析，纠正庸俗或自恋解读
- 结合语文教学目标，提供整本书阅读的策略指导
适合谁读
- 高中语文教师及需要指导《红楼梦》教学的读者
- 希望深入理解《红楼梦》文本细节的红学爱好者
- 中学生及正在进行名著整本书阅读的学生群体
读前提醒
- 建议配合人民文学社脂评庚辰版原著对照阅读
- 关注作者对前人观点的批判性修正与论证过程
- 可结合教材单元结构，重点阅读风物与情节解析
读者共识
- 语言通俗易懂，观点公允，适合初学者入门
- 文本细读扎实，为语文教学提供了实用参考
- 部分篇目深度有限，但整体兼具趣味性与思辨性
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "以单篇、片段组合成的教材，无论是对生活场的展示，对人际交往的丰富性、 人的复杂性的呈现，还是对人的想象世界的开拓或者对问题的思考讨论等，往往缺乏一种全景性、深入性。而就目前推出的文章大单元组合或者群文读方式来看，建立起的单元结构，大多是以编者基于某些概念或者范畴而构拟的框架式理解（尽管这是无可避免的），从文章自身发展出的个性化问题的联系还较少。这样，文章互相间可能的一种有机联系，没有得到充分体现，而借助他人的理解所构拟的框架，在教学的实际展开中，也有可能带来泛化甚至贴标签的、削足适履的后果。整本书阅读正是基于这种认识，才逐渐成为语文界关注的重点。"
- "伟大的人物都是按照他的历史条件尽了最大的努力，而又自知其不足之处的人，都是在某些方面超越过他的前人而又希望他的后来者超越过他的人”。"
- "刘姥姥到贾府“打抽丰”并非不知羞耻，因为生活所迫，才使她无暇顾及；或者说，正是她的地位、贫穷生活培养起了忍耻之心，才使她既能红着脸到凤姐面前讨钱，又能不顾舆论，将有可能流落在烟花巷的巧姐拯救出来，招为板儿之媳（据前五回及脂批透露的曹雪芹构思）。"
- "有意思的是，当初，薛蟠加在宝钗头上的指责，因为同一时间里黛玉与宝玉的情感达成的默契，加重了这种指责的无理性。也许，对于黛玉的玩笑，我们也不妨理解为，一个获得了宝玉倾心相许的人对于他人的流泪，多少有了些看好戏的心情。甚至是，她说宝玉的眼泪医不好宝玉的棒疮，正可以反过来理解，她是在为自己的眼泪没有白流而得意。这点小女儿的心思，是宝钗不及计较也没心思计较的。"
- "从爱情本质上的排他性言，王凤的反击也有她一定的合理性，正如同我们无法以邢夫人的所谓大度宽容来要求她一样。问题是，当这一反击对象不是移情别恋的男子而只是另一个苦命的女子时，尤二姐的命运也就把所有女性生命历程的悲剧演绎了出来：在一个男性霸权的古代社会里，女性只能以自相残杀来巩固自己的幸福和地位。泼辣的风姐会如此，好心意的平儿也会如此。"
作者简介
詹丹，上海师范大学中文系教授、中国红楼梦学会副会长、上海古典文学学会副会长、光明网《名家评红楼》专栏作者。著有《<红楼梦>与中国古代小说再阐释》《语文教学与文本解读》《阅读教学与文本解读》《诗性之笔与理性之文》等。
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用户评论
学到很多～比较侧重于之后高中“整本书阅读”的教学。记录一些我觉得耳目一新的点：黛玉是母亲死后进贾府，承担了母亲的角色，比较感性，宝钗是因为父亲死后进贾府，承担了父亲的角色，比较理性；有命无运的香菱和有运无命的秦可卿；宝钗的两次说教都以自己作例子，话也诚恳，让人能信服；宝玉的周到；鸳鸯报仇时先引到凤姐哭过，再说到邢夫人，否则直接陈述更像是一个搬弄是非的小人。
感谢詹老师暑假赠书，断断续续读完，也算重温了一遍少年时的红楼情节。而今每日奔命，读书为撰文难有闲暇气象，夜冷空气来沪，小被窝一waikuai，又是一夜。
可以和当下教材、整本书阅读学习板块结合起来，内容通俗易懂，有几篇比较浅
有悲悯有温度，也有锐利锋芒。看似平实浅易，实则左右逢源。
因为部编本所以现在这种指导整本书阅读的书开始多了起来，这本挺好，学生要是真能读到这个份上也就无敌了，不以回目为串，而是以专题为串，讲得很客观&公允
作为高中语文老师，我想说詹丹老师的这本书真是救急，在教《红楼梦》的过程中有很多困惑，太过专业学术的吧，咱看不懂接触不到，太通俗的用不上，这本书针对问题困惑深入浅出，真好。
篇幅普遍较短，部分语言偏学术化，火药味重的我最爱看，学到些小说分析的思路。
跟着詹老师重读《红楼梦》，总能收获新的感受。2022年版新课标重视学习任务群，整本书阅读作为拓展型学习任务群中的一部分，无论是对于学生还是老师都尤其重要。阅读詹老师的书，相信能给学生带来启发，给老师提供新的解读思路
文学易破难立。关于后四十回和程高本不足之处的讨论，詹丹的论证和解读非常棒，但前面文学性的赏析多少有点文人的自以为然了。红楼梦因为没有结局，所以每个时代每个人都可以诠释出最让自己满意的结局。红楼梦的讨论和研究越热烈，这份残缺可能愈发保留了这部书的体面。
以前是跟着光明网文艺频道单篇读的，放到整本书里分为四个部分又有不同的收获，这大概就是重读《重读《红楼梦》的收获😀。总论，人物，情节，风物以及研究从不同的层面对《红楼梦》进行了解读，每一篇的切入点都很“小”，但谈论的却是很“大”的问题。
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