教养在生活的细节里

洪兰, 蔡颖卿

出版时间

2017-03-01

ISBN

9787569914160

评分

★★★★★

标签

教育学

书籍介绍
这本书最打动人的地方,在于它把「教养」从一套育儿技术,还原成大人自我修炼的镜子。两位作者——一位脑神经科学专家、一位一线教育者——以对谈方式,谈的不是如何让孩子考得好、学得早,而是父母的一言一行如何在日常琐碎里悄悄塑造孩子:蹲下来说话、诚实回答生死、不让孩子享用不应得的资源。它真正独特的价值,是提醒读者:教养孩子本质上是在培养自己,一个情绪稳定的家、一段安静的亲子时光,远比加班赚钱、报更多补习班更接近教育的本质。它适合那些不愿被焦虑裹挟、愿意在细节里反复反省的家长;也适合觉得市面上育儿书「说教味太重」的人——只是前者需耐住它略带年代感的节奏,才能尝到后半程的真味。
作者简介
洪兰 加州大学实验心理学博士,曾在加州大学作博士后研究,于圣地亚哥沙克生物研究所任研究员,并于加州大学担任研究教授 洪兰老师说:母亲是家庭的灵魂,当你教育一个男孩,你教育的只是这个男孩,但是当你教育一个女孩,你教育的是整个家庭和下一代。 近年来有感于教育是国家的根本,而阅读是教育的根本,先后到台湾大大小小超过一千所的中小学做推广阅读的演讲。十多年来致力于译介认知心理学、神经科学及生命科学等领域书籍,已翻译超过五十本书,并于各大报章杂志发表文章。 著作繁多,包括《欢乐学习,理所当然》《见人见智》《教育创造未来》《自主学习,创造未来》(以上为天下文化出版)等书。另有翻译作品《真实的幸福》以及与尹建莉合著的家庭教养书《好孩子:三分天注定,七分靠教育》,都很受读者欢迎。 蔡颖卿 台湾著名亲子作家、生活美学家、畅销书作家。蔡颖卿一直把培养自己看得比培养孩子更重要:在期待孩子有任何能力之前,都得先深刻体会或学习过那种生活,在培养出一个有趣的孩子之前,她说要先做一个有趣的母亲。 教养类代表作有《妈妈是最初的老师》《我的工作是母亲》《在爱里相遇》《小厨师——我的幸福投资》等;简体中文版生活美学类代表作有《用细节把日子过成诗》《唯爱与美食不可辜负》《我想学会生活》《放下手边事,坐下来读读书》等。
AI导读
核心看点
  • 教养非方法论,而是生活本身,言传身教胜于一切说教。
  • 培养自己比培养孩子更重要,父母需先成为有趣且成熟的大人。
  • 关注生活细节,用平等、尊重与爱,在潜移默化中引导孩子成长。
读者共识
  • 洪兰与蔡颖卿的对谈充满智慧,平衡了中西教育理念,值得深思。
  • 强调父母以身作则,让孩子在安全与尊重的环境中自然内化教养。
  • 虽有个别观点显陈旧,但核心关于爱与纪律的探讨仍具极高价值。
精彩摘录
  • "在教育上,家长应该尊敬老师,不可以在孩子面前诋毁老师,因为人只会听从他尊敬的人的话,也只会从他尊敬的人身上学到东西,一旦孩子不尊敬老师,老师的话他不会听,学也就白上了。老师一定要不停地进修,进修会带给自己自信,当家长来抱怨时,才能大声地说:“请让我用我的专业…”一个学校要办得好,老师、家长的相互尊重是必要条件。 许多研究都指出:“决定孩子行为好坏的因素,不是管教的松与严,而是父母参与孩子生活的程度。”父母给孩子最好的礼物是一个温暖的家,让他的情绪能在稳定安全的环境中发展。所以父母不要去加班赚钱,让孩子吃好、穿好,以为这才是爱他;孩子要的其实是父母的陪伴与关心,有道是“酒肉穿肠过”,心灵的安全感"
  • "所以,带孩子不是去讨好他们,而是要他们打从心里服你。"
  • "请不要用容忍或利诱的方法爱孩子,不要剥夺他们原本可以被校正的行为与关怀他人的能力,因为生活中的小事正在酝酿他们了解这个世界的观点。"
  • "背一篇好文章其实没有那么痛苦,当我们很喜欢一篇文章时,我们会反复地读它,会在心中吟通,会自动把它背下来。把好的文章记在心里,不仅对写作文很有帮助,在人生碰到挫折时也是很好的指点,因为太阳底下没有新鲜事,发生在你身上的事,不同时间、不同地点、不同名字,都发生过,你可以利用前人的智慧来解决手边的问题所以丑子说:“不知史,绝其智。”但是你若没有把这些话放在心中、又要怎会去利用它呢"
  • "本应由内而外才能根深蒂固。 我们应该重视经由日常生活自然内化的教育过程, 让孩子从生活的常规实务、细微的举止言谈、家人的尊重互助,循序渐进地 賞理、善待他人而后再服条小区、"
  • "哪怕是生死大事,都要诚实地对孩子说,因为他现在虽然不懂,但是有一天会懂,而且被骗的感觉非常不好。“母亲从来没有骗过我”这个信念,在他脑海中会变成“母亲是可信任的”的观念,以后母亲说什么他都会马上做,因为“我妈妈从来没有骗过我”。"
  • "品格決定命运,习惯决定机会,一些看似无伤大雅的习惯,甚至影响孩子日后在事业上的发展。 但是教养要成功,一个家庭只能有一套教养方式,大人必须先商量好,一致对外,孩子才不会挑拨离间来渔翁得利。"
  • "大量情绪并不等同于关心,成人如何在彼此的提醒下采取正确的行动,就是我在这本书提问时的立意。比如说,在情感方面,“忧虑”当然是每一个阶段的父母都有的心情负担,但如果父母忧虑三五岁孩子的表现不如他人,因而觉得伤心、失望或惭愧,那就是极不正确的感觉。此时的孩子才等待着被引导,父母如果已经伤心以对,那等于定下评价,也不会再给予正确的教导了。又比如说,现今父母流行带孩子去诊断行为,我所接触的孩子就有不少是小小年纪已被当成“过动”或类…症”,甚至也有不少已经开始服药。看到父母亲为此忧虑真是让人好难过,但我心中同时思及,如果一个孩子在以“纪律”被调教之前,就被贴上“过动”的标签,这对他们是不是最大的不公平?"
目录
自序一 择善固执,走对孩子好的路
自序二 脚踏实地,让教育的收成更美好
Part 1 好好生活就是教育
不要因为爱孩子,就让世界绕着他们转
“你有什么,他就有什么”,并不是真正的公平

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用户评论
作者有大智慧。看前一半的时候觉得有点年代感。看到后面真心佩服。是真的懂教育和教养的人。
很多事情是和直觉反的。常反省。
同样是讲教养,比起李玫瑾老师,我更喜欢洪兰老师。这本书不但育儿,更是育己。台湾的教养书籍好在吸取西方教育理念但不崇洋(大部分作者都有英美背景),尊重中国传统文化却又不死守(浸于传统文化家庭),并在这种平衡中探索反思。这些都是中国大陆家长及教育人士缺乏的。
作者的教育理念的确有很传统的一面,但是并不让人觉得突兀,有些东西是需要传承的。而且会让人产生“老一辈的话果然自有其道理,要辩证地看”这种思考
亲子阅读这点很重要,书中有些观点不太同意,编排方式不喜欢
对教育有心得,接地气。
就读了读标题,实在没兴趣读完全文。虽然觉得,应该会不错。
还会再读第二遍
蓬生麻中,不扶而直。以身作则,善待孩子。
让我记忆最深的观点在于:先教导孩子纪律、责任,在沟通中注重孩子的情绪感受、然后再讲兴趣、自由。讲到了很多教育现实的问题和迷思,还是很有指导性的。
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