野小孩

图书介绍

主要内容：

本书是一本指导学前教育机构开展自然实践探索的实用读物，强调了自然环境、自然实践对儿童成长和发展的价值，尤其强调了儿童在野外自然中冒险的价值。本书作者结合了多家倡导自然教育的学前机构的具体案例，论述了儿童进入自然中并和自然相互作用的意义和价值，进一步拓展了儿童自然实践的空间、范围，以及儿童的视野和经验。本书还呼吁成人创造各种条件让孩子走进野外自然，倡导了科学的生态观，即让儿童在自然环境中认识自然、理解自然与人类的关系，与自己日常生活的关系，从而更好地保护自然，获得可持续性发展。

值得一提的是，本书还对特殊需要儿童的自然实践、对自然实践中的冒险和风险评估、对如何在自然实践中做好家园沟通提出了很多建设性的意见，对于我们深入开展自然教育实践具有很强的指导性和启发意义

读者对象：

所有想深入开展幼儿园自然教育的幼儿园教师以及对幼儿园自然教育感兴趣的相关人士。

本书特色：

本书图文并茂地使英国教育者所辨识出的自然蕴含的教育价值直观化，书中的词汇云图所汇聚的各种自然对于儿童的“益处”，都可以与《指南》的五大领域发展目标相衔接。本书还提供了英国不同地域的案例，以实际案例展示了在不同自然条件下的机构如何利用本地的自然资源去鼓励孩子探索、创造、交流，并提供了“收益—风险动态评估表”，引导教师认真地预见和思考“风险管控”的问题。本书倡导在教师、家长甚至是社区之间建立信任关系后，允许儿童在自然中“冒险”。

作者介绍

妮基•巴肯

自然学习早期教育咨询公司教育顾问。在国际范围内担任会议主讲嘉宾、自然教师、自然游乐场顾问、国际访学促进者、导师和作者，并提供了广泛的专业学习机会，涉及儿童早期保育和发展的各个方面。她曾担任莫里森学院幼儿园的负责人，该幼儿园被公认为是一所卓越的幼儿园。她与克莱尔•沃登一起发表主旨演讲，并建立了第一所自然幼儿园。在妮基的领导下，他们在苏格兰获得了“女王陛下教育督察员”的最高身份。

第七章作者

莎拉•麦夸里，曼彻斯特大学曼彻斯特教育学院教育心理学讲师、特许心理学家和英国心理学会副研究员。她的研究方向是心理学在教育中的应用。

克莱尔•纽金特，爱丁堡大学博士研究生。在获得了户外教育教师资格证书后，参与了丹麦、芬兰和苏格兰三所自然幼儿园的案例比较研究，这项研究的目的在于更好地理解在不同社会文化背景下建构的基于自然的实践。