当游戏不再简单：帮助儿童参与并持续游戏

主要内容：

《当游戏不再简单：帮助儿童参与并持续游戏》 和 《当游戏不再有趣：帮助儿童解决游戏中的冲突》是姊妹篇，以《游戏：从理论到实践》的内容为基础，揭示了对游戏的兴趣，以及游戏对儿童的健康发展的重要价值，它们是《游戏：从理论到实践》额外资源和更为详细的探索。

本书重点探讨具体运用游戏检核表的流程及注意事项，引导教师通过检核表发现问题，分析原因，并寻找解决问题的方法。通过将游戏与早期学习标准相关联，帮助成人认识到游戏对儿童学习和发展各领域技能的价值。此外，作者还强调了学习的本质在于建立联结，儿童在游戏中学习的观点；儿童通过游戏不断产生针对他人、针对地点、针对玩具和物体、针对成人及其角色的联结。同时还关注了儿童在游戏中的困难以及影响儿童游戏的因素。

运用“反思时刻”和“自我评估”的栏目与教师频繁互动，促使教师在持续的反思中不断调整游戏计划并尝试新的策略，从而成长为一名能给幼儿带来丰富游戏体验的、有准备的教师。

读者对象：

本书可作为幼儿园教师以及各大专院校学前教育专业师生的参考资料。

桑德拉.海德曼（Sandra Heidemann）

三十多年来致力于早期儿童保育、教育质量的改善，曾任幼儿园常规班级及干预性班级（特殊儿童）的专职教师、核心工作坊项目领衔人、早期家庭支持的项目指导等工作。曾任明尼苏达州幼儿教育协会主席。

迪波拉.休伊特（Deborah Hewitt）

具有三十多年早期教育领域的工作经验，目前在明尼苏达州教育部门担任早期教育专业顾问。曾任学前专职教师、儿童养护咨询师、儿童发展协会顾问、工作坊领衔人、入学准备项目教师、明尼苏达州幼儿教育协会领导委员会成员。

丛书主编简介

邱学青，南京师范大学教授

长期从事学前儿童游戏的理论与实践、游戏治疗与儿童心理健康、儿童玩具等领域的研究。撰写《学前儿童游戏》《心理的畸变与皈依——与教育大师蒙台梭利对话》《学前儿童游戏治疗——10名边缘儿童的个案研究》等多部著作。主持江苏省哲学社会科学...

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