书籍介绍

法学乃实用之学，旨在处理实际问题，实例研究系依据法律论断具体案件当事人间的权利和义务关系。为发现可适用于案例事实的法律，一方面须本诸案例事实去探寻法律规范，另一方面须将法律规范具体化于案例事实。此所涉及的是一种相互阐明的思考过程，具有法学方法的意义。《法律思维与民法实例：请求权基础理论体系》，乃在建构请求权基础的理论体系，期能为实例解题提供可资遵循的思维及论证方法，以增进法律适用的合理性及客观性。此书系以台湾的《民法》为论述对象，主要参考价值应在于其方法论上的运用。

王泽鉴，1938年出生于台湾台北，毕业于台湾大学法律系，获德国慕尼黑大学法学博士。曾担任德国柏林自由大学访问教授，并在英国剑桥大学、伦敦大学政经学院、澳洲墨尔本大学从事研究工作。专攻民法，主要著作有《民法学说与判例研究》（八册）、《民法总则》、《民法债编》、《民法物权》等。现任台湾大学法律系教授。

AI导读

核心看点

建构请求权基础理论体系
提供实例解题思维与论证方法
增进法律适用的合理性与客观性

适合谁读

法学专业本科生及研究生
准备司法考试的法律从业者
希望培养法律实务思维的学习者

读前提醒

建议先掌握大陆民法基础再阅读
需结合实例反复练习以深化理解
注意区分两岸民法规定的细微差异

读者共识

被誉为培养法律思维的入门经典
逻辑严密，对实务解题极具指导意义
初学者可能因难度产生畏难情绪

本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。

精彩摘录

"学习法律的最佳方法是，先读一本简明的教科书，期能通盘初步了解该法律的体系结构和基本概念。气候再议实例作为出发点，研读各家教科书、专题研究、论文与判例评释等，作成专题的报告。在图书馆，可以经常看到同学们抱着一本厚重的教科书，反复阅读，口中念念有词，或画红线，或画蓝线，书面上琳琅满目。此种学习法律的效果，甚属有限，因为缺少一个具体的问题，引导着你去分析法律的规定，去整理判例学说，去触发思考，去创造灵感。实例研习对于训练培养法律人的能力，具有重大功能，但有两点应予注意：（1）实例多偏重特殊或个别问题，为避免“仅见树木，不见森林”，实例研习应与传统法学教育方法密切配合，俾能彻底了然于法律体系、精神"
"典型的实例题的构造为：谁得向谁，依据何种法律规范，主张何种权利。解题的主要工作，在于探寻得支持一方当事人，向他方当事人有所主张的法律规范。此种可供支持一方当事人得向他方当事人有所主张的法律规范，即为请求权规范基础，简称请求权基础。"
"法律究应如何解释？此涉及四个问题：法律解释之目的；解释法律的方法；不确定法律概念或概括条款（例如诚实信用、公序良俗、重大事由）的具体化；如何达成法律解释的客观性。"
"在分析学者对法律基本概念所下的定义之后，应自己整理，确实了解，而“记忆”之(!)。法律诚非背通之学，但经由理解而“记忆”，确实把握基本概念则属必要，任何学科皆属如此，殆无例外概念是“抽象”的，须具体化于个别事物之上，因此“举例”阐释法律基本概念至为重要，故考试题目常有:“试举例说明之”盖可由所举之例判断其理解的程度。因此“概念的理解”与“举例说明”，应同时学习之，始不致发生“人之耳朵为从物”的误会!"
"最近数年来，学习法律的人，常自称为“法律人”，带有几份自傲！几份期许！然则，法律人与所谓的外行人（非法律人），究竟有何不同？在一个法治社会，法律人常自负地认为，大者能经国济世，小者能保障人权，将正义带给平民。法律人为什么会有此理想，有此自信》这个问题，不难答复：因为一个人经由学习法律，通常可以获得以下能力：（1）法律知识。明了现行法制的体系、基本法律的内容、各种权利义务关系及救济程序。（2）法律思维。依循法律逻辑，以价值取向的思考、合理的论证，解释适用法律。（3）解决争议。依法律规定，作合乎事理规划，预防争议发生于先，处理已发生的争议于后，协助建立、维护一个公平和谐的社会秩序。此之所谓"
"完全性法条，指一个具有构成要件及法律效果的规定而言。如不当得利系属完全性法条。此种完全性的法条即系所谓的请求权基础。"
"在法律教科书上，最常见之一句话是：“关于此项问题，学说不一，有人认为……有人认为……有人认为……至有争论，依余所信，应以后说为是，盖……也。”学习法律之人对此模式，耳熟能详，并多能在撰写研究报告或考试之际，广泛运用。然而此实蕴含着法律解释两个基本问题：为何关于某项问题，众说纷纭，莫衷一是？如何认定某说为是，某说不可采，其判断标准何在？如何达成法律解释客观性？"
"应特别强调的是，掌握法律条文的最好方法是，多作实例，多写读书报告，多研读判例，多参加研讨会。背诵记忆法律条文，不求甚解，易于忘记。经由深刻思考，亲身体验应用的条文，将成为一个法律人生命的法律细胞，终生难忘。"