![布卢姆教育目标分类学 - [美] 洛林·W.安德森](https://static.book345.com/covers/s/9787560091105.jpg)
书籍介绍
《布卢姆教育目标分类学:分类学视野下的学与教及其测评(完整版)(修订版)》被认为是20世纪教育领域影响最大的4本著作之一。《布卢姆教育目标分类学修订版》对教学目标、教学过程中的教学活动和教学评估按24个目标单元进行分类，构成了72种分类结果。《布卢姆教育目标分类学修订版》的完成，表明知识分类学习论思想已被课程、教学和评估专家接受，是科学心理学与教学相结合进入新阶段的标志性成果之一。
AI导读
核心看点
- 教育领域里程碑，提出知识与认知双维分类框架
- 涵盖72种分类结果，系统整合教学目标与评估
- 提供丰富教学案例，展示理论在实际课堂的应用
适合谁读
- 一线教师及教育研究者，用于优化教学设计
- 教育学专业学生，深入理解经典理论体系
- 课程设计者，构建一致性的教与评体系
读前提醒
- 建议阅读完整版，简明版可能遗漏关键论证
- 译文晦涩难懂，需耐心克服语言障碍
- 结合书中案例理解抽象理论，避免枯燥
读者共识
- 学术严谨性极高，是教育学领域的经典著作
- 理论体系宏大，但部分实践应用仍有争议
- 翻译质量参差不齐，阅读体验较为吃力
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "教师仍然必须回答这一问题：什么是值得学习的？在很大程度上，教师是以课堂教学时间的分配和向学生强调关于什么真正重要来对这个问题作出回答的。"
- "四个基本问题： 1. 在有限的学校和课堂教学时间内，什么值得学生学习？（学习问题） 2. 如何计划和进行教学才能使大部分学生在高层次上进行学习？（教学问题） 3. 如何选择或设计测评工具和程序才能提供学生学习情况的准确信息？（测评问题） 4. 如何确保目标、教学和测评彼此一致？（一致性问题）"
- "在把知识运用到较为复杂的任务时，回忆该知识对于有意义学习和问题解决是必不可少的。例如，如果一位学生要熟练地写作小品文，那么，该学生必须具备与一定年级水平相称的正确拼写常见英语单词的知识。在教师只关注机械学习的情形下，教学和测评就会只针对知识要素或片段的回忆，而这些知识要素或片段往往脱离其所处的情境。然而，当教师关注有意义学习时，回忆知识就会融入建构新知识或解决新问题这一更大的任务之中。"
目录
用户评论
对知识有个分类
终于读完，教育学经典。
基于一张图表，写了一本书。
教学案例还是挺经典的，都是很棒的教学活动
最喜欢看这种不好好说话的学术著作了，显得我本人也很渊博😊
需要再看一遍
教育目标
理论学习
理论性较强，但有启发。
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