![每个孩子都能像花儿一样开放 - [日]大川繁子](https://static.book345.com/covers/s/9787559652386.jpg)
你的孩子不必迎合他人的标准，每个孩子是不同的花
父母的责任是养出竭尽全力绽放自己的孩子！
★92岁繁子老师的“不焦虑养育”之道
★畅销日本、韩国，《窗边的小豆豆》教师版
★风靡日本的“奇迹幼儿园”与众不同的育儿法
★从事幼儿教育60年，教过2800个孩子的育儿心得，搬家也要把孩子送来，被每个小学抢着要的奇迹幼儿园
★她允许孩子“咬人”“争吵”“闯祸”“不好好吃饭”。然而，家长却说：“一定要让孩子在这里上学！”
在日本有一所奇迹幼儿园，这里有位92岁的繁子老师，
在60年中，她照看过2800 个孩子，
有个捣蛋鬼已经当了爷爷，有个自闭症的孩子已经是自食其力的大人。
在这所幼儿园里，孩子们自己做主，
不想吃饭就不用吃，午觉睡不着就出去玩，不想学写字时也不强迫他。
然而，家长却直呼：“一定要让孩子在这里上学！”
小学老师们每年都在期待该园的孩子们进步神速、大显身手。
繁子老师认为，孩子不必成为大人眼中的“乖孩子”，
这也不行，那也不许，孩子不会有任何成长。
孩子的内在无穷大，他们的成长有一万种可能。
陪孩子慢慢长大 ，每个孩子都能像花儿一样开放。
★1小时读完，讲透塑造孩子一生的重要阶段
★一本小书囊括孩子所有大事，从不好好吃饭到不想学写字，从咬人到撒谎，她对待的孩子的方式正向简单，每个家长都能学会
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“这简直就是一所奇迹幼儿园！”参观者都发出这样的感叹！作者是92岁繁子奶奶教师，她从事幼儿教育60年，教过2800多名孩子。更奇迹的是，这个幼儿园的育儿方式：不强制睡午觉、不命令孩子、允许孩子带玩具、吃饭由孩子自己决定、等孩子自己想学时再教、由大孩子带小孩子、老师不会命令孩子必须上什么课程等等，每个家长都热情高涨：“一定要让孩子在这里上学！”
幼儿园的理念把孩子视为一个个小小的奇迹，支持每个孩子竭尽全力绽放自己的人生。小学老师们说，每年最期待的就是奇迹幼儿园孩子的表现，他们可能在1-3年级成绩不明显，但到了5年级成绩就会有突飞猛进的进步。
“我想做”“我能行”“全力以赴”，正是在幼儿园积累专注于自己选择事情的经验，让孩子在成长中迸发出极大的力量。当他成为大人，找到自己真正想努力做的事情时，这种经验将会成为他无穷力量的源泉。
- 92岁幼教专家60年心得，倡导不焦虑养育
- 尊重孩子个体差异，允许其按自身节奏成长
- 融合蒙台梭利与阿德勒理念，培养自由生存力
- 深受育儿焦虑困扰，寻求心理放松的父母
- 认同尊重孩子天性、反对填鸭式教育的家长
- 对蒙台梭利或阿德勒心理学感兴趣的读者
- 篇幅短小精悍，适合碎片时间轻松阅读
- 理念温暖但落地需耐心，勿期待速成技巧
- 结合书中案例反思自身，重在调整心态
- 文字朴实真诚，如长者聊天，治愈育儿焦虑
- 强调育儿即育己，父母需先获得内心平静
- 观点虽浅显但直击痛点，引发深层自省
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
- "强行灌输大人所谓的“正确想法”，就类似于军国主义。自由，比什么都宝贵。"
- "基于此，在这里我想谈谈孩子的成长和发育。婴儿是如何成长为儿童，然后迅速变得自立的呢？ 换言之，就是讲讲“育儿”这场旅行中的行程。提到“孩子的成长”，头脑中最先浮现的是“看得见的成长”。头可以立起来了，会走路了，开口说话了，不再用尿不湿了，会骑自行车了，认字了…这些都是家长容易感受到的孩子的成长。 当然，这些都是非常重要的成长过程，但我们常常忽略那些“看不见的成长”。 机 一言以蔽之，就是心灵的成长。 比如，认为自己很重要、有价值的能力（也就是常说的自我肯定感），认为“自己可以”的能力，坚持到底的能力，以及自律的能力。 还有感恩的能力，与身边人团结协作的能力，体察别人心情的能力。 这些能力，都不"
- "而大人会有一种意识，认为“书就应该讲到最后所以，就会忍不住情绪急躁，“行了，要好好听我讲完！” 但是，还是请试着转变一下，“递给我什么，我就讲什么吧。”一次次递过来的绘本，你就一次次从头讲给他听。请一定配合孩子，直到孩子心满意足。 有的妈妈会担心，“是不是孩子缺乏专注力呢？”放心吧，孩子只是没想着读完，或者可能觉着没有自己想象的有趣，或是因为妈妈没有全身心地投入被发现了，还有可能只是因为他们喜欢那个封面就拿过来了。总之，家长不要想太多。 绘本并不是养育孩子不可或缺的物品，只不过是亲子交流的工具。 “虽然故事一个也没讲成，但却从孩子手里接过来很多绘本。” 有这种交流就足够了。 170"
- "给孩子留一条退路。如果孩子经常被父母逼问，他就会变得更爱撒谎。即便我们大人，是不是也想隐藏我们不经意犯的小过失？ 所以，父母必须有选择被骗的勇气和度量。 不要把孩子当作孩子看待。 要像与工作对象、合作伙伴等大人相处一样，平等地对待孩子。 认可并努力去了解孩子的人格。 只要保持这种态度，与孩子的沟通交流就会顺畅地进行。 首先，让我们成为值得被信赖的大人吧！"
- "在前面，我结合园内的一些小故事讲了“培养孩子自由生存能力的方法”。 可以总结为三点：蒙台梭利教育理念的“培养方式”，阿德勒心理学观点的“对待方式”，以及以村田老师成长三角形为依据的“自立之路”。 这些都是我用心学习、实践后认为有效的育儿理论。"
