![如何给孩子讲艺术 - [法] 弗朗索瓦丝 • 芭布－高尔（Françoise Barbe-Gall）著](https://static.book345.com/covers/9787559638519.jpg)
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孩子探寻艺术世界的种子，需要你亲手播撒！
法国资深艺术史学者讲述如何培养孩子的艺术素养，多国认可的儿童艺术启蒙经典读物。
中文版附赠别册“艺术家小传”。
UCCA尤伦斯当代艺术中心副馆长尤洋、北京大学艺术学院教授李松、北京大学艺术学院教授李洋推荐。
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◎ 编辑推荐
★ 多国认可的儿童艺术启蒙经典读物：作者为法国资深艺术史学者，卢浮宫学院当代艺术课程教师，曾在多所法国大学担任过艺术史讲师。多次受邀担任俄罗斯、美国等诸多博物馆的顾问，并被邀请至世界各地多所学校举办讲座。在法国艺术界颇受认可。
★ 5~13岁儿童的艺术素养，需要你亲自提升：本书前半部分收录63条务实指导，让大人了解孩子所想，设身处地地解决孩子遇到的艺术困惑。讲太多不耐烦，讲太少会误导，讲太深听不懂，泛泛而谈孩子没印象。讲好艺术得成为专家？对艺术一窍不通的大人也能激发孩子兴趣。带孩子的家长、艺术培训讲师、艺术馆讲解员都能通过本书收获与5~13岁儿童讨论艺术话题的有效方式。
★ 收录29件艺术大作，畅游辉煌艺术史：文艺复兴、印象派、当代艺术，毕加索、透纳、康定斯基……本书共收录29件艺术大作，涉及绘画、雕塑、摄影等多门类，按照时间顺序排列，读者将深刻体会艺术发展趋势与细微变化，以及艺术品中包含的社会历史、背后故事，还有创作者经历等精彩丰富的信息。孩子也会随着看懂一件艺术品触类旁通，逐渐具备与更多艺术品心灵交互的能力。
★ 全彩印刷、高清配图、人性化排版，更有针对性地指导不同学龄段儿童：书中配以29件艺术大作高清大图，边阅读边观察艺术品，切实提升品味艺术时尤为重要的观察力。作者将孩子划分为5~7岁、8~10岁、11~13岁三个学龄段，根据不同观察力和理解力，总结出孩子的高频提问，并给予通俗、日常化且风趣的解答，是向孩子讲解艺术的范本。
★ 本次中文版特别增加别册：书后附赠别册“艺术家小传”，以专业的艺术视角解读29件艺术大作创作者的生平，在原书基础上更好把握创作者风格与所处的时代背景。
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◎ 名人推荐
文化艺术跨越了不同的阶层、不同知识结构，它是人类不同时期的文明结晶。它的重要性在于画面为观众还原了一个时代，帮助每个人找到时代坐标；它的合法性在于象征着艺术史的历史演变，画面背后的真实足以让我们客观地看待世界。诸多类似“艺术家都是天才”的老生常谈并不真实，我们需要用适合孩子的语言，帮助他们建立批判性思维。这不仅仅关乎如何看待艺术，我们还要预测孩子未来会经历怎样的世界，可能充满不确定性，可能要受到身体、精神上的规训。艺术就是日常生活，是世间万物。建立起批判性思维对孩子如何处理好日常生活、如何面对今后人生都大有裨益。
——尤洋，UCCA尤伦斯当代艺术中心副馆长
这是一本充满爱与美的书，细腻而又激情洋溢。孩子们沐浴在艺术的光辉中，健全身心，感受人类文明的趣味与多样性；拓展视野，发展创造性的思维。
——李松，北京大学艺术学院教授、博士生导师
这是一本献给家长的艺术启蒙书，它努力让所有阅读本书的家长都能成为孩子的第一位审美老师，全书以深入浅出的艺术史知识和故事为内容，配以名家名作分析，让家长与孩子通过艺术建立起精神的沟通。
——李洋，北京大学艺术学院教授、博士生导师
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◎ 内容简介
文艺复兴、印象派、当代艺术，毕加索、透纳、康定斯基……每个孩子对艺术都有旺盛的好奇心，与他们同游艺术馆时，你是会束手无策，还是直接抛出你的知识积累？孩子愿意听你的讲解吗？他们的疑问你有妥善解答吗？
本书是法国资深艺术史学者写给大人的儿童艺术启蒙读本。第一部分收录63条小贴士，引导读者如何放下成年人的见解，以孩子的眼光、思维与行动展开艺术对话，并详尽解析孩子看待艺术的方式、恰当激发孩子艺术兴趣的方法；第二部分精心挑选29件风格鲜明且具有代表性的艺术大作，以不同年龄段孩子的提问为引导，由浅至深剖析时代、风格、主题给艺术作品带来的不同影响。本版还特别增加了“艺术家别册”，帮助大人更好把握29位艺术家人生经历与其艺术风格的关联。
直观的体会与日常化的沟通是培养孩子艺术爱好的理想途径。只要施以真正适合的指导，孩子将通过艺术具备更敏锐的观察力、更自发的好奇心，并获得系统的艺术欣赏能力。大人也会同步获得艺术上的启发，并与孩子建立更好的对话。
- 法国资深学者著，多国认可的艺术启蒙经典。
- 分龄引导5至13岁儿童，解决讲多讲少难题。
- 收录29件艺术大作，附赠艺术家小传别册。
- 家有5至13岁儿童，希望进行艺术启蒙的家长。
- 艺术培训讲师、艺术馆讲解员及教育工作者。
- 对艺术一窍不通，但想提升自身审美的大人。
- 先问孩子看到了什么，避免强行灌输专业知识。
- 利用对比观察法，提升孩子对艺术品的敏锐度。
- 不必一览无余，鼓励孩子自由凝视与大胆想象。
- 不仅教孩子看画，更帮成年人建立自洽的欣赏观。
- 方法务实有效，让非专业人士也能激发孩子兴趣。
- 培养审美情趣，让孩子在琐碎生活中拥有斑斓内心。
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
- "一幅画首先是一个空间。无论它展示的是五彩缤纷的颜色、各式各样的形状、一处经典的风景，还是一个室内的场景，每一件艺术作品都需要观众用眼睛来探索。这次“探索之旅”的持绫时间长短不同，探索者可能会在未知的空间里徘徊、迷失，或者被一个充满动感的物体从画面的一个区域带到另一个区域。在每一个时刻，无论看到什么，你都要学会思考自己发现了什么、必须面对什么，或者需要绕开什么オ能继续前进。也许答案是一个人、一个物体，或者只是一块引人注目的色斑。与其认为画面是一个封闭的实体，只看得见散落在各处、彼此毫无关联的事物，倒不如把它当作一个真正的空间。在这个空间里，你需要选择一条路，并以自己的节奏前行，就像在愉快地散步。"
- "艺术并不会藏在一个封闭的空间里自说自话，而是在与欣赏者不断地交互中重现生机。因此，我们鼓励孩子们站在画作面前信马由缰地凝视与想象。而我们要做的，是让他们的感知变得更敏锐，并且帮助他们把内心的感受用语言表达出来。"
- "给孩子讲艺术，我们首先要问“你看到了什么”，而不是“看这个”或者“你应该知道。。。。。。”"
- "请谨记：不能将你的知识从外部强加给孩子，而是要针对他们的问题给予生动的回应。"
- "有时另辟蹊径，从其他艺术家那里能够找到更有效的方法。。。。。。借助那些喜欢的作品，我们可以从无法欣赏另一件作品的困境中解脱出来。。。。。。总而言之，在艺术欣赏的过程中，应该尽可能地让各种艺术门类发生有机的联系。"
- "通过训练孩子对类似的作品加以比较，或者是欣赏主题相同、表现方式完全不同的作品，可以提高他们观察事物的敏锐度。"
