AI导读
核心看点
- 聚焦社交、自信、情绪等六大核心能力
- 235个生活场景，贴合小学生心理环境
- 漫画形式结合心理学知识，通俗易懂
适合谁读
- 6至12岁需要心理引导的小学生
- 希望提升亲子沟通质量的家长
- 对儿童心理学感兴趣的成年人
读前提醒
- 建议家长先通读，作为亲子共读工具
- 不必按顺序，针对孩子问题按需查阅
- 部分章节说教味较浓，需引导讨论
读者共识
- 前几册质量较高，后续内容略显重复
- 漫画占比少，孩子可能缺乏阅读兴趣
- 适合挑着看，作为解决问题的参考书
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "生活中，我们每个人都可能有脆弱、需要理解和倾听的时刻。同理心不是同情心，心理学专家布朗博士如此指出：“同理心拉近人们之间的距离，误用同情则使人们疏远。”"
- "生理自我，是自我概念的原始形态，主鬏个体对自已生理上的认知，比如我的外数、我有多高。这个阶段始于出生人个月，到三岁左右成 社会自我，大约从三四岁到十三四岁。这个阶段能够了解自已的期待，并根据社会期待（简单地说，也就是身边人对白己的看法）来调整自己的行为。 现在同学们所处的阶段就是社会自我阶段，所以，不可以像三岁以前的孩子一样为所欲为，而需要考虑周围人的感受，学会不影响其他人。 社会自我是自我概念的重要组成部分，有的同学分不清自己和别人的界限，不尊重别人的独立性，把别人当成自己的一个部分，随意打扰别人、影响别人，这样是没有办法发展好社会自我的。因此，我们要在学生期间关注社会自我，学会不轻易影响他"
- "心理疆界健康的人，有以下三个重要的特在： 第一，他们尊重自己和他人，不随意拿别人的东西，不随意影响干涉别人，同时也不容许别人在这些方面千涉自己；第二，他们百分之百为自己的态度和行为负责，不把自己的错误归罪于他人或环境，也不承担他人错误造成的后果；第三，他们百分之百为自己的情绪负责，不将自己的情绪困扰归咎于他人，同时也不会因为他人的负面情绪放弃自己的原则和立场。"
作者简介
小禾心理研究所
由一群关注中国儿童教育及家庭教育的专业人员组成。他们来自心理学、发展心理学、学龄儿童教育等多个专业，拥有硕士、博士和多年相关教育经验。
小禾心理研究室的宗旨是：探讨中国儿童心理发展的特点与规律，帮助千千万万的家长和儿童打造更好的家庭教育和成长环境。
专家团
林林：清华大学硕士、中科院博士、全国首批二级心理咨询师、联合国儿基会项目顾问、中国家庭情商首倡者。
国莹：北京师范大学教育学博士、美国加州大学洛杉矶分校学者、情商教育导师、家庭教育导师。擅长教育学、心理学在生活中的应用。
李芳：北京师范大学教育经济学博士、国家二级心理咨询师、家庭教育指导师、对外经济贸易大学副研究员。
祁志强：北京师范大学心理学博士，公开发表论文30多篇，出版专著3部，就心理健康相关专题举办上百场讲座。
目录
用户评论
社交力、自信力、情绪自控力、自助力、积极力和幽默力，从六个方面培养孩子的情商，并且是从孩子的视角来成文的，可以推荐给小学生看的一套通俗心理学丛书。
模式上学日本《儿童教养》漫画，把儿童心理学用漫画表现，迎合市场焦虑之作，没什么用。孩子的心里问题是社会焦虑的折射，本书表面上是是适合1-3年级儿童日常心理问题的疏导和教育，但我让我6年级的孩子看看，她翻了翻，说她是“社交NB症”，这个对她没有用，看不下去。我也觉得是没用的，不如看郑渊洁的童话大王，我对我家孩子的原则：
1.她不求助我不谈学习。
2.尽量找机会让她运动锻炼身体
3.自己的事自己做，当住家里的房客。
有以上三点，完全没有心理问题，天下太平。
小学生适用 年纪大了也有适用的部分 有时候感觉自己还没小学生成熟
此书配图抄袭日本插画家绘本作家（吉竹伸介）
在我的印象里，这本书是我最难忘的一本好书。作者都是北大、清华的博士或是硕士，还有几位是心理学家。其中的内容生动形象，示例鲜明，可解决生活中的难题。培养能力包括：社交力、自信力、情绪自控力、自助力、积极力、幽默力。我的梦想是成为心理学家，这本书是我走向未来的一把金钥匙。我读书的范围是广阔的，不止这一本书，还有其他书等着我去看。
如果孩子读完，倒是多了些讨论的视角。
可以让孩子们预热了解一下
心理学不分年龄，但是这套书大多数孩子不会仔细看，漫画占比太少，说教意味太浓。
这套书更适用于囤在家中当工具书，家长先看一遍，当孩子遇到类似问题时，跟孩子一起查找相关内容、阅读、讨论。这种发现问题、解决问题的亲子共读最有效。
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