书籍介绍
该书主要分为理念研究和教学方法制定两大板块：理念上，朱自强教授在反思“工具论”语文观的基础上，提出“建构论”语文观，对语文教师认识语文学科的本质有着重要意义；朱老师还站在语言本体论的角度上，深入论证了儿童文学是发展小学儿童语言的最佳资源，不仅在语文观上进行了理念上的创新，而且提出了儿童文学阅读教学和儿童文学分级阅读的原则，这些原则为一线教师更好地开展儿童文学教学提供了很好的参考。
朱自强，中国海洋大学儿童文学研究所所长、教授、博士生导师。文学博士。日本东京学艺大学、大阪教育大学访问学者，大阪国际儿童文学馆客座研究员，台湾台东大学兼职教授，香港教育学院访问教授。
主要学术领域为儿童文学、语文教育研究。出版个人学术著作、文集十多种。具有代表性的有《儿童文学的本质》《儿童文学概论》《日本儿童文学论》等儿童文学学术著作，《小学语文文学教育》《朱自强小学语文教育与儿童教育讲演录》《小学语文教材七人谈》（合著）等语文教育论著作。编著《快乐语文读本》（小学12卷）、《朱自强精选儿童文学读本》（小学12卷）。
目录
用户评论
激发了我用全新的眼光去看“语言”和“形式”
语文老师可以读读，今年参加了朱自强的线上课，很不错了。
大学选修过朱教授的儿童文学课程，可惜时间太短。读这本著作，看他一如既往“谦逊有礼”地怼当今教育怪象，心里特别痛快。语文教学不易，但如今还有多少基层教师能沉下心来思考这些呢？
真的很佩服朱自强老师，这本书真的很让人有启发。不知道我以后能不能成为小学语文老师，到时候说不定还得再看看
大部头，从理论到实践都有很强的指导作用的一本！
一、 小学儿童需要发展的能力有五大项：1. 感受力；2. 想象力；3. 理解力；4. 分析能力；5. 批判能力。
二、五个规律：1.从口语到书面语；2. 从韵文到散文；3.从“故事”到“情节”；4.从“形象”到“意象”；5. 叙事在先，写景、抒情、议论在后。
三、引导学生发现这一“文眼”，就是语文阅读的教学目标。阅读是预测形式、结构，最重要的是预测意义。
一整本论文，只适合语文老师和语文教育研究者，其他科的老师来读也够呛了，这封面就别写什么家长辅导书了吧。
《丑小鸭》原作7000多字，这是文学；删减到400多字，这是课文。小学语文的儿童文学教学和课文教学是截然不同的
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