![民主与教育 - [美国] 约翰·杜威](https://static.book345.com/covers/s/9787544733243.jpg)
书籍介绍
本书被誉为二十世纪最重要的教育思想著作。作者详述了实用主义的教育理论，结合民主的理念剖析教育事业所面临的问题。书中不仅探讨了教育的性质、作用及目的等抽象的内容，同时也涵盖教育过程中遇到的具体问题，例如不同学科价值的定位、教材的性质以及劳动、休闲与教育的关系等。
AI导读
核心看点
- 教育即生活、生长与经验改造
- 民主是联合生活与共同交流
- 反对死记硬背，强调兴趣与纪律
适合谁读
- 教育工作者与教育研究者
- 关注教育本质与民主理念者
- 希望反思传统教育模式的读者
读前提醒
- 译文晦涩，建议结合原著理解
- 理论深奥，需反复阅读消化
- 关注教育目的与民主社会关系
读者共识
- 经典巨著，理念具有开创性
- 阅读门槛高，译文略显生硬
- 需耐心细读，方能领悟精髓
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "It is that no thought, no idea, can possibly be conveyed as an idea from one person to another. When it is told, it is, to the one to whom it is told, another given fact, not an idea. The communication may stimulate the other person to realize the question for himself and to think out a like idea, o"
- "一个不良的社会对内对外都设置重重障碍，限制自由的往来和经验的交流。倘有一个社会，它的全体成员都能以同等条件，共同享受社会的利益，并通过各种形式的联合生活的互相影响，使社会各种制度得到灵活机动的重新调整，在这个范围内，这个社会就是民主主义的社会。这种社会必须有一种教育，使每个人都对社会关系和社会控制有个人兴趣，都有能促进社会变化而不致引起社会混乱的心理习惯"
- "因为教育是一种社会的过程，而世界上又有各色各样的社会，所以教育批判和教育建设的标准，包含一种特定的社会理想。我们选择了两点用来测量社会生活的价值，这两点就是：一个团体的利益被全体成员共同参与到什么程度"
- "Democracy, he maintained, "cannot go forward unless the intelligence of the mass of people is educated to understand the social realities of their own time.""
- "因此我们不得不承认，甚至在最社会化的群体内部，有许多关系还不是社会化的。在任何社会群体中，有很多人与人的关系仍旧处在机器般的水平，各个人相互利用以便得到所希望的结果，而不顾所利用的人的情绪的和理智的倾向和同意。这种利用表明了物质上的优势，或者地位、技能、技术能力和运用机械的或财政的工具的优势。就亲子关系、师生关系、雇主和雇员的关系、统治者和被统治者的关系而论，他们仍旧处在这个水平，并不形成真正的社会群体，不管他们各自的活动多么密切地相互影响。发命令和接受命令改变行动和结果，但是它本身并不产生目的的共享和兴趣的沟通。"
- "We are thus compelled to recognize that within even the most social group there are many relations which are not as yet social. A large number of human relationships in any social group are still upon the machine-like plane. Individuals use one another so as to get desired results, without reference"
- "从教育上说，儿童未成熟状态的很大优点，就是使我们能解放儿童，无需走过去的老路。所以，教育的任务在于使儿童从复演过去和重蹈旧辙中解放出来，而不是引导他们去重演以往的事情。 进步的社会力图塑造青年人的经验，使他们不重演流行的习惯，而是养成更好的习惯，使将来的成人社会比现在进步。……他们还设想使教育成为人类实现更好希望的工具。"
- "The great advantage of immaturity, educationally speaking, is that it enables us to emancipate the young from the need of dwelling in an outgrown past. The business of education is rather to liberate the young from reviving and retraversing the past than to lead them to a recapitulation of it. [In p"
作者简介
约翰·杜威 (John Dewey，1859—1952） ，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。他的思想涵盖逻辑学、认识论、心理学、教育学、社会哲学、美术和宗教，主要教育学著作有：《我的教育信条》、《学校和社会》、《儿童与课程》、《民主与教育》、《明日之学校》、《经验与教育》和《人的问题》等。
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用户评论
囫囵吞枣的鸡娃不如鸡自己系列。我常常因为想不明白到底为什么要读书而焦虑，现在看来，这是正常的，假如教育那么简单，港村还会如此嘛
难懂，但精辟。
此版本翻译不好
这么经典我还能说什么呢
“教育的目的是使人能继续受教育”，社会关系的平等均衡很重要而不要成为别人遂愿的手段。去理解教育目的与手段的统一，学习、调整、处理关系、应对复杂、累积经验和进步、不断面向挑战。真正的职业是个人意愿与发展与对社会贡献的统一。它与现在相关、与生活相关。
翻译的很好
教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造。
惊叹于父母对教育的认知与大家的不谋而合。
已经不仅仅是教育了
❤
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