书籍介绍
《新编日语：第1册（重排本 附一书一码）》第1册的修订本。多年来的教学实践证明。《新编日语》的编写内容、编写原则及体例是符合日语教学的规律与要求的。在培养学生基础阶段扎实的日语知识和灵活的运用能力方面起到了良好的作用，取得了可喜的成果。
本次修订在保留原书编写特点的基础上。对部分内容作了适量的修改与补充。
《新编日语：第1册（重排本 附一书一码）》是高等院校日语专业基础阶段教材第1册，供一年级上学期使用。
《新编日语：第1册（重排本 附一书一码）》的编写原则以听说为主，读写为辅。参照教学大纲的要求。编入日语语音、文字、词汇、语法、句型、功能用语等方面的内容。题材以学校、家庭、社会为主。同时兼顾日本文化、风俗习惯等。全书共四个单元十六课，每单元配有复习课。除语音阶段稍有不同外，每课由前文、会话、功能用语、解说、读解文六个部分构成。每课配有练习。既可作为课堂教学的补充，又可作为课外作业。书后附有单词索引。
为了适应时代发展的需求，在修订版的基础上，我们对全书的版式进行了重新设计，并配备了移动学习App，使这本多年来承蒙诸方专家学者肯定和广大师生厚爱的教材具时代气息，焕发出新的光彩。
AI导读
核心看点
- 高校日语专业经典教材，体系严谨扎实。
- 听说为主读写为辅，涵盖语音语法文化。
- 重排本附一书一码，配套App辅助学习。
适合谁读
- 高校日语专业一年级学生及备考者。
- 追求语法体系严谨、基础扎实的学习者。
- 不排斥传统教材、能接受较慢节奏的人。
读前提醒
- 对话略显生硬，建议结合真实语境理解。
- 自学难度较大，强烈建议有老师指导。
- 部分生词未列表中，需自行查阅补充。
读者共识
- 语法讲解细致全面，适合打牢基础。
- 内容枯燥且对话不自然，自学体验较差。
- 虽被吐槽无聊，但坚持学完对考试极有帮助。
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "四、 来源与注音 ⑴日语词汇来源大致有三类。 ①日语原有的词汇，日语叫作「和語：わご」。如： あう(遇见)あき(秋天)こえ(卢音)あせ(汗)たかい(高)わたし(我) ②汉语词汇，日语叫「漢語：かんご」有直接采用汉语的和利用汉字创造出来的两种。 直接采用汉语的：学校 先生 利用汉字创造的：切手 時計 ③外來语词汇，日语叫「外来語：がいらいご」，主要从欧美语言(多数是英语)音译而来。如： ノート インク テレビ ラジオ パン ⑵日语汉字的音、形、义 ①读音 ·有「音読：おんどく/音读」和「訓読：くんどく/训读」两种读法。模仿汉语读音的叫作「音读」，借用汉字的形和义而按日本固有语言来读的叫作「训读」"
- "日语的每个假名代表一个音节(拨音除外)，所以假名属于音节字母。日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音。其中表示四十五个清音音节的假名…… 五十音图中，「い、え」各出现三次，「う」出现两次，所以实际只有四十五个清音假名。拨音「ん」不属于清音，但习惯上列入清音表。"
- "五、日语的词类 ·日语中的词类称「品詞：ひんし」，它按意义、形态和在句中的作用可分为十二类。简表如下： 单词 = {独立词，附属词} 附属词 = {助动词，助词} 独立词 = {用言，体言，副词，连体词，接续词，叹词} 有词尾变化 = {用言，助动词} 无词尾变化 = {体言，助词}∪{副词，连体词，接续词，叹词} 可以单独作谓语 = {用言} 用言 = {动词，形容词，形容动词} 可以作主语 = {体言} 体言 = {名词，代词，数词} 不能作主语 = {副词，连体词，接续词，叹词} 可作修饰语 = {副词，连体词} 修饰用言 = {副词} 修饰体言 = {连体词} 不作修饰语 = {接续词"
用户评论
对话太生硬了，一问一答式的，没有标日生动，录音也是教科书式的别扭。本来以为标日词汇量挺大了，现在发现新编才是把浩瀚的单词往学生脑子里塞啊，但有什么办法呢，该学的还是要学。庆幸是配合标日上下来学这第一册的，不然语法得在这边死不瞑目。
3个月时间算是小小入了个门，相比标日这本更加适合我，学起来没有标日那么焦虑。还需要再花时间去复习语法和记忆单词。开始增加背诵单词数量的同时，争取年前结束掉第二册！
语法碎成二维码，对话生硬一点都不日常，在地狱里学着魔鬼的语言。
准确地说，这本书不是“读过”，而是“教过”……
自学有点难，还好有老师带😊贴近国内考试。頑張ります。
对话又臭又长又臭又长又臭又长！就算是入门也不必如此吧！不过阅读的课文也还行。语法的话术语很多，看了（不记）感觉更混乱了……作为标日补充尚可，有的语法点讲得比较细致(练习都没做咳
教材
嗯啊爱学好辣舞
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