目录
前言第一章 导论 第一节 问题的提出 第二节 英语教师的思考特点 第三节 英语教学策略的思路框架 第四节 英语课堂教学有效性的内涵 第五节 本书的章节安排第二章 英语语音教学 第一节 当前语音教学存在的问题 第二节 解读语音教学的目标 第三节 对比框架使用的案例 第四节 运用语音教学的策略第三章 英语词汇教学 第一节 当前词汇教学存在的问题 第二节 解读词汇教学的目标 第三节 对比框架使用的案例 第四节 运用词汇教学的策略第四章 英语语法教学 第一节 当前语法教学存在的问题 第二节 解读语法教学的目标 第三节 对比框架使用的案例 第四节 运用语法教学的策略第五章 英语听力教学 第一节 当前听力教学存在的问题 第二节 解读听力教学的目标 第三节 对比框架使用的案例 第四节 运用听力教学的策略第六章 英语阅读教学 第一节 当前阅读教学存在的问题 第二节 解读阅读教学的目标 第三节 对比框架使用的案例 第四节 运用阅读教学的策略第七章 英语口语教学 第一节 当前口语教学存在的问题 第二节 解读口语教学的目标 第三节 对比框架使用的案例 第四节 运用口语教学的策略第八章 英语写作教学 第一节 当前写作教学存在的问题 第二节 解读写作教学的目标 第三节 对比框架使用的案例 第四节 运用写作教学的策略第九章 英语语言功能与话题教学 第一节 当前功能与话题教学中存在的问题 第二节 解读功能与话题的教学目标 第三节 对比框架使用的案例 第四节 运用功能与话题教学的策略第十章 结语 第一节 讨论4篇英语教师的教学设计 第二节 讨论4篇英语教师的教学反思报告 第三节 全书结语参考文献
用户评论
导论性质的书，对于如何进行英语课堂教学提出了框架性的建议，并且有许多参考书目可供进一步学习。最大的亮点就是把英语教学分成4个部分，把握材料的语言特征、确定教学目标、预测学习难度和环境、选择和设计教与学的活动。这四个部分对应了四个环节。最后一个环节是我们通常意义上的备课，即教学设计，前三个环节是广义上的，也是备课前应当做的准备。并且，这四个步骤对应了四个领域的知识，英语语言文学、课标、二语习得、教学法。教师在进行这四个步骤的备课的时候，应当进行对自己的短板理论进行学习，书中就给出了很多参考书目。本书以不同的课型，按照这个框架来进行解析，最后还分析了四个教案和四个教学反思。研究翔实，内容丰富。不足的地方在于，过于偏重理论框架，实践的部分讲得略微简单。
庆幸自己在刚入行就读了这一本书，更庆幸是在经历过错误的第一年之后读到这本书。对英语教学有了非常清晰的全新认识。不过本书的写作——或者说对教师选择和运用教学策略的一个基本预设是一个可靠、充分可信的教材（我恨仁爱！），同时也假定了（或者说无视了）一种整齐划一的学生学情与某种相当顺滑的互动环境，这并不现实。本书对英语教师的要求虽然非常之高，但同时也非常具有可操作性，应该是英语教师自我提升的案头常备指南。
操作性很强
从来没有系统了解语音、词汇、语法、听力、阅读、口语、写作怎么展开备课和教学，在语言学、课程知识、二语习得和教学法上提供了很多references。
很棒的工具书
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