书籍介绍

《英语教师课堂话语分析》针对我国英语教师在职前和职后专业发展过程中的需要，适当介绍相关理论，较多采用叙述案例、分析点评、揭示启示并提出建议等形式，注重实践性和应用性。《英语教师课堂话语分析》可供国内广大中小学英语教师自主阅读，也可作为师范院校高年级教材和英语教育专业本科生职前准备的读本。

前言第一章导论第一节英语教师课堂话语的定义第二节研究英语教师课堂话语的意义第三节英语教师课堂话语的研究方法第二章英语教师课堂话语的基本特征第一节课堂话语的真实性第二节课堂话语的互动性第三节课堂话语的逻辑性第四节课堂话语的规范性第三章英语教师课堂话语的真实性第一节课堂话语的情景真实性第二节课堂话语的语言真实性第三节课堂话语的内容真实性第四章英语教师课堂话语的互动性第一节互动性与学生的课堂参与程度第二节话语的互动性与意义建构第三节互动性与信息交流第四节在互动中关注语言形式第五节教师在互动中的角色第五章英语教师课堂话语的逻辑性第一节课堂话语的逻辑顺序和层次第二节课堂话语的连贯性第六章英语教师课堂话语的规范性第一节课堂话语的正确性第二节课堂话语的准确性第三节课堂话语的得体性第七章英语教师课堂话语的其他问题第一节导入环节教师话语的拖沓现象第二节课堂话语中的冗余现象第三节英语教师的课堂指令问题参考文献

用户评论

浅显易懂，很有启发，值得一读。但若要将其中理论用于实践，还需下更多的苦功夫不可。

实践指导意义不强

是一份制作详实的论文集，但启发性和实操性不强。总结了英语课堂话语要有真实性、互动性、逻辑性和规范性，对这四部分的解释比较抽象，都是人尽皆知的大道理，集合一大堆反面例子，没给出具体如何改进的方法，可读性不强。

非常棒，以前课堂上从来没有想过这么多，都是随口说随心说

这是教学设计课堂的文本细读。归纳的挺到位，真实性、互动性、逻辑性、规范性。真实语料很多，但几乎都是反例，犯得错很典型，但都过于低级，属于一般不会犯得错。

英语教师课堂话语的4个特征：真实性，互动性，逻辑性，规范性。有理论，也有具体的例子。但在看到反面教材的同时，希望能看到更多正面的例子，多加学习。边看边反思自己的问题。

如果多一些正确做法的指导就好了

英语教师课堂话语要求真实性、交际性、逻辑性、规范性理论结合真实课堂的转写，非常详细地分析，但是只说了哪些是不好的，没有给出指导怎么样是好的。

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