书籍介绍
这不是一本教人如何'上好一节课'的方法书。于永正把三十年教小学生语文的功夫，拆成了一件件具体而微的小事：板书要亲手写、生字要一笔一笔示范、让学生'和老师写得不一样'反而值得高兴。书里最见功力的地方，恰恰是他反复强调的'示范'二字——技巧会过时，多媒体会淘汰，唯有教师自身的功夫与耐心，才是孩子真正能模仿、能习得的东西。更难得的是，这位特级教师把学生当成和自己平等对话的人：允许他们犯错，相信'儿童往往因错误而美丽'。它适合两类人——一线语文教师，以及愿意相信'教育其实是教师素质的教育'的父母。当然，也有人嫌它过于朴素甚至'媚俗'，但正因如此，它反而撕开了当下课堂里那些花哨而空洞的'教过了'的假象。
作者简介
于永正 全国著名特级教师，教育部“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师。1962年以来一直从事小学语文教学工作。1985年被评为江苏省特级教师，同年被徐州市人民政府授予“劳动模范”称号。1995年被评为“国家有突出贡献的专家”，享受国务院政府特殊津贴。1999年教育部召开“于永正语文教学方法研讨会”，推广其“五重”（重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯）教学法。2001年被评为“江苏省劳动模范”。2002年获“全国五一劳动奖章”。2013年，经江苏省教育厅批准，徐州市成立于永正语文教学研究所。出版《教海漫记》《于永正与五重教学》《于永正教育文集》等。2017年12月9日，因病去世。
于 然 江苏省徐州市鼓楼区大马路小学教师。
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用户评论
于老师教了多年小学生，把读者也当成小学生了吗？这里面的故事和爸爸给我送伞妈妈抱我去医院没有本质区别。就是很假，媚俗，cliche。学校发的书，接受无能。
让人敬佩的一线教师！不爱看书的我也看的津津有味，羡慕这些可爱的学生们能遇到于老师！
1⃣️6⃣️“我自以为我的教育不空虚，因为我有情。我的情无处不在。”封面上的话，也是我的心声！
永葆童心
以情动“生”，以情动“身”，书中的点点滴滴，我们看了后能够了解、懂得，但更重要的是身体力行，有所为，有所不为。盼诸君之路，携“情”而行，吾道不孤。
不看了 与我无关
读完后记，眼睛一酸......
读于老师的故事就像看万花筒,精彩纷呈在“艺术求变”这个故事中,于老师把朗读技巧灵活运用到一篇课文中,在朗读形式的变化中了无痕迹地让学生理解课文深层次的意义
听说读写是小学生必须掌握的语文学习技巧,其中朗读是培养学生语感的重要途径语感强了,学生的听说读写活动就会进入“自动化”的状态一听就懂,一看就明,出成章,下笔成文。张颂先生曾说过:只有朗读才能走进文章情感深处。的确,在课例《我的伯父鲁迅先生》中,于老师先后运用了3种“读”的方法,有针对性地解决了文章中的重难点。学生通过“分角色朗读”、“分角色对话(脱离课本、模拟场景)”、“带着问题默读”这几种读的形式,把学生带入到角色之中,自然而然就能体会当时人物的情感。再加上动作辅助、氛围营造,这样生动、有趣的课堂学生怎能不爱呢?
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