学无止境，知其然还要知其所以然才不会误人子弟

第二章讲符号意识时，涉及的案例真是绝佳的教学范例，很有启发（新课标时代开启

不少例子很有启发，虽没有到字字经典，也很值得一读了。

曹老师的新作，一本深入浅出的专业书，非常适合一线数学老师阅读。

厉害，把小学数学的大纲重点讲的清清楚楚。读起来一点也不枯燥。

首先，本书的最大亮点在于其对“数学课程标准”核心词的精准解读。曹老师以敏锐的学术洞察力，将那些看似晦涩难懂的核心词一一拆解，用平实易懂的语言，结合生动的实例，使读者能够清晰地理解每一个核心词的内涵...

在“陷入‘误区’的案例”一文中 作者在两节教学课概念课中（分别是100以内的认识和1000以内的认识），批判了两位教师的导入—估豆子、估纸以及估钱。认为教师实际上混淆了“量感”和“数感”，教师在日常培养学...

【数感】 数感主要是指关于数与数量数量关系，运算结果估计等方面的感悟，建立数感，有助于学生理解现实生活中的意义理解或表述具体情境中的数量关系。 数感可以怎样培养？1.数出数感.教学“1000以内数的认识”出...

没阅读之前，符号只记起“+”、“-”、“×”、“÷”。 阅读后，才系统地了解符号其实有很多，除了“+”、“-”、“×”、“÷”，还有“<”、“>”、“=”、“≈”、“≠”等运算符号，还有用字母表示数、用图...

“数感”作为核心词之首，通常认为数感是比较抽象的，也真的有教师如曹老师所说“先估再数”就能培养学生的数感，读了这章书，将茅塞顿开。 通过阅读，知道了数感的几个定义：课标实验稿版、课标2011年版、通俗版...

今天在图书馆几经艰辛终于找到这本书！从书的扉页上再次认真地了解曹老师。从他写的序中了解到《跨越断层，走出误区》是曹老师历经艰辛才完成的十个核心词的实践解读，其中提到的两个案例，有两位老师，当听到是...

“数学课程标准”核心词的解读与实践研究

跨越断层，走出误区：“数学课程标准”核心词的解读与实践研究