书籍介绍
本书是《中国近代教育史资料汇编》分册之一，主要收辑中国近代学制演变情况的资料，即辑录有关壬寅癸卯学制、壬子癸丑学制以及壬戌学制演变情况的资料。 本卷收辑资料的原则： 注意收辑制订学制的历史背景资料； 注意收辑制订学制时酝酿准备的资料； 注意收辑各次学制的基本章程； 注意收辑学制颁行后修订、变更以及施行情况的资料。
精彩摘录
- "教育部公布大学规程——1913年1月12日部令第一号 第二章 学科及科目 第七条 大学文科之科目如下 （一）哲学门分为下之二类 中国哲学类： （1）中国哲学（《周易》、《毛诗》、《礼仪》《礼记》、《春秋·公谷传》、《论语》、《孟子》、《周秦诸子》、《《宋理学》）； （2）、中国哲学史 （3）、宗教学 （4）、心理学 （5）、伦理学 （6）、论理学 （7）、认识论 （8）、社会学 （9）、西洋哲学概论 （10）、印度哲学概论 （11）、教育学 （12）、美学及美术史 （13）、生物学 （14）、人类及人种学 （15）、精神病学 （16）、言语学概论 西洋哲学类： （1）、西洋哲学 （2）、西洋哲"
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学制演变是教育改革的内容，从晚清到民国，几乎每10年就有一次的改革，奠定了中国未来发展的基础
教育史
清末改制，义理不相容，学制易仿，传统难革。然其中亦不乏蓝图与卓见，印象极深刻的有明确提出禁止一味袭用外来词汇，奈何受限于时局，不但未能给晚清帝国续命，反倒是加速了它的土崩瓦解
硕士毕业论文查资料所需
璩鑫圭, 唐良炎编，上海教育出版社2007年版。（书目内容增补）
看完感慨国家建制确实不易啊……一路走来不容易 决定对体制建设保留理解之同情😑（逐渐趋向保守😐）截肢式的选登方式有点不满 但整体来说还是很系统完整的。晚清到民国的学制演变 从日到德再到美；制度语言的寥寥几笔描述恰是意识形态的最精炼反映；教育中的性别差异不仅体现在受教育权 更在于具体的课程设置 很长一段时间内女子教育多是手段而非目的；民国建制难成的一大因素确实是公说公有理婆说婆有理然后吵来吵去没结果啊……
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