书籍介绍
"本书是为那些想了解儿童心智和情感之发展的人所写的。
系作者历经二十余年研究数千件作品的结果。作者试图帮助美术教师以及所有的美术教育工作者了解和认识儿童作品所需要的心理学，亦试图阐明儿童各个年龄层中儿童的心智和艺术发展轨迹，内容详实，为读者展现了儿童各个阶段的艺术创造和成长表现。"
精彩摘录
- "在儿童早期施以艺术教育可能有助于一个人具有弹性和创意，如或不然，则徒然拥有知识，不懂得运用，且缺乏精神层次，无法与人相处。任何创造过程均同样强调思考、情感和感受，艺术可以为儿童的智慧和情感提供所必需的平衡"
- "艺术创造的过程启发了一般的创造力。这个重要的事实明白地显示了艺术教育在民主社会中的重要性，而基于此点，艺术教育的哲学也有别于一般的美术。艺术教育着重创造过程对个人的影响，以及从美感经验所得到的的感受能力，而美术作品所强调的则是美感的成品。 在艺术教育里，艺术本身并非目的，而只是达到目的的手段。艺术教育的目标是借创造过程促使个人更有创意，而不管如何应用创意。如果某儿童长大后能因他的美感经验而变得较有创意，而且能将他的创意运用在日常的生活和专业上，那么艺术教育的主要目标之一便达成了。"
- "如果是缺乏经验的感受，就必须予以启发，如果是心灵封闭而绕着定型得到图画打转，就必须扩充他们参考的范畴。 扩充参考范畴为艺术教育和整个教育最重要的原则之一。扩充参考的范畴意味着：必须根据个人创作的程度着手以及儿童本身的心智成长程度和发展阶段来扩充儿童的思想、情感和感受。"
- "艺术教育对教育系统和社会的最大贡献是在于强调个体和自己创造潜能，特别在于强调以艺术的力量把成长的各个因素结合在一起，以期成为均衡发展的个体。当小强在描绘后院景色时，首先他必须知道要包括哪些事物。这种对他自己和环境的了解是智慧成长的一部分。"
- "当他表现他喜欢小美或者讨厌小鲍，他对来富的情感，他记录了他对环境的情感关系；当他面对环境时，他会根据环境做调适。因此，他参与了情感成长最重要的一点。他必须设身处地的想象爸爸的动作，才能描绘爸爸修葺篱笆，体会别人的需要时合作和社会成长的最重要的前提之一。"
- "小强观察花苞、树木、小美衣裳的材质，他意识到图画里不同色彩的变化，创作过程启发他在知觉感受方面的成长，甚至他也感觉到控制手来表现所看到事物的欲望。"
- "不过，在他的作品里，他显示了他有能力把他的是思考、情感和知觉感受组织成为一个和谐的整体；最重要的是，他创造了他对自己和周遭世界的观念。他探索、研究和实验他的表现媒材。"
- "对儿童而言，艺术应该成为他们的朋友，当语言不足以表达他们的喜悦和悲伤、恐惧和挫折，就可以借艺术来抒发。在这种情况下，他们的艺术表现成为：“他主流生活中一个不可缺少的部分”"
作者简介
维克多·罗恩菲德：宾夕法尼亚州立大学艺术教育教授，他强调美术教学应以儿童为中心，认为应当通过适当的媒材和主题来激发儿童的兴趣，提出应根据儿童不同的发展阶段特征来设计课程，出版了多部关于艺术教育的经典专著，被称为美国教育力量的代表。他的工具论美术教育思想影响了美国和西方乃至全球的许多艺术教育家。
用户评论
艺术教育的最重要功能，不是获得技巧，而是通过情感上的自由实现自我表达，与自我调试。儿童在自我表达中感受自己动作，自己与环境的关系，从而引起情感的成长，智慧成长，社会成长与美感成长。个性的陶冶显然🆚造就艺术家来得重要。
其实有两章没读
看完确实很开眼界，通过艺术去达成儿童的创造力培养，重视日常经验甚至身体感觉，特别好。关于儿童绘画分期的理论也是可成一派的
特别好的一本
洋老师 算是写的比较全面
虽然是比较早的著作了，但是其中的理念和形式在国内看还比较新颖。理论的篇幅多于实践，要融会贯通还是得先做几年艺术教育
作者阐述了创造过程对儿童成长的影响，使艺术教育的意义更加明确。读过这本书后，我认识到在儿童成长的过程中，科学的艺术教育可以帮助儿童认同自己，并使他们顺利完成情感、智慧、美感、创意和社会等各方面的成长。
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