在我国经济进入高质量发展阶段的时代背景下，新建本科院校开展应用型转型，对于高等教育分类发展、培养经济转型升级需要的应用型人才具有重要意义。应用型转型的关键在于人才培养模式和科研导向的转变，而开展系统深入的应用型转型需要协调一致的组织转型作为保障。本书基于组织转型的理论视角，从学校和院系两个层面、多个维度分析组织转型机制，构建组织转型类型，并分析了组织转型维度与类型对应用型教学与科研的影响机制。本书采用定量分析方法揭开组织转型黑箱，是对组织转型机制的有益探索，为新建本科院校应用型转型实践提供科学参考。
本书基于组织转型理论建立计量模型，结合新建本科院校应用型转型特点，从学校和院系两个层面分析了组织转型维度及类型对应用型科研与教学的影响，是采用量化方法开展院校组织研究的积极探索。本书的研究发现为新建本科院校系统实施应用型转型，有效推动应用型科研与教学提供了实证参考。
——荆林波 中国社会科学评价研究院党委书记、院长， 二级研究员，博士生导师
我国的高等教育是分层分级的，最上层是“双一流”大学，绝大多数是央属大学，研究与教学并重；其次是本科院校，既有老本科，也有新建本科，以教学为主；再往下面是高职和专科。为了提高我国高等教育的社会适切性，在政府政策倡导和推动下，对高等教育体系的中间层次——地方本科院校进行了应用型转型改革。地方本科院校转型机制及其效果如何呢？刘彦林博士在大样本的问卷调查基础上，对这个问题进行了深入的研究。她的研究关注学校、院系和个体三个层次，侧重于采取以个体为主的研究范式和统计计量模型，从教师和学生感知角度来反映院校转型带来的变化，揭示了多变量的复杂作用关系，为从整体论角度开展进一步的研究积累了经验素材。
——阎凤桥 北京大学教育学院教授、院长
地方高校向应用型转型是我国高等教育分类发展的重要内容，转型深处是课程，难处是课堂，痛处是教师。本书采用定量研究方法深入考察地方本科高校向应用型转变过程中的组织范式变革问题，重点探讨了应用型导向的组织制度变革对地方高校教师在应用型教学和应用型科研以及校企合作等方面的影响。作者具有扎实的组织理论和定量研究的功底，数据详实，分析缜密，是研究地方高校转型发展和应用型高校建设方面的一部重要力作。
——郭建如 北京大学教育学院教授、博士生导师
刘彦林，北京大学管理学博士，北京大学—斯坦福大学联合培养博士，现为中国社会科学评价研究院助理研究员。在AMI、CSSCI核心期刊发表论文20余篇，4篇被中国人民大学复印报刊资料全文转载，3篇被《新华文摘》转载，1篇被《社会科学文摘》转载。学位论文被评为北京大学教育学院优秀博士论文，合作论文荣获全国教育科学研究优秀成果奖三等奖、第三届“教育实证研究优秀成果奖”三等奖。主持中国社会科学院青年科研启动基金项目1项，作为主要参与人参加全国教育科学规划国家重点项目、教育部人文社会科学重点研究基地重大项目等20余项研究。
