质性研究访谈

这本书最难得之处，在于它没有停留在'如何提问'的技术层面，而是逼读者直面访谈背后的权力关系与认识论困境。书中明确指出：访谈从来不是平等双方的一次开放闲聊，而是访谈员凭借专业能力发起、限定情境、掌握话语权的不对称结构。这一判断撕开了'我只要好好提问就行'的天真假设，把访谈还原为一场充满张力的实践。多位读者因此被'信效度''权力不对称'等讨论打动，也有人抱怨其过于学术、翻译破碎。它适合口述史研究者、社会学与心理学研究者，以及任何愿意追问'访谈究竟在生产什么知识'的人；但对期待一本速成操作手册的读者，可能会觉得'不够系统'。

斯丹纳•苛费尔（Steinar Kvale） 丹麦奥胡斯大学（University of Aarhus）教育心理学教授，质性研究中心主任，旧金山赛布鲁克学院（Saybrook Institute）、迪尤肯大学（Duquesne University）、西乔治亚大学（West Georgia University）和卑尔根大学（University of Bergen）客座教授。 出生于挪威，毕业于奥斯陆大学（University of Oslo），随后获得德国洪堡奖学金于海德堡大学继续进修。长期致力于现象学、诠释学、辩证法等大陆哲学对心理学和教育学的启示研究。研究考试和成绩评定，并出版《考试和统治》（prüfung und herrschaft，1972）一书；编写《质性研究的效度问题》（Validity in Qualitative Research，1989）与《心理学和后现代主义》（Psychology and Postmodernism，1992）。曾和克劳斯•尼尔森（Klaus Nielsen）合著《学徒训练：作为社会实践的学习》（Mesterlære-Læring som social praksis，1999）和《实践学习景观：“做”中“学”》（Praktikkens Lærings- landskab – At lære gennem arbejde，2003）。 于2008年逝世。 斯文•布林克曼（Svend Brinkmann） 丹麦奥胡斯大学心理学助理教授，质性研究中心成员。曾在奥胡斯大学和牛津大学学习心理学和哲学，在奥胡斯大学获得心理学博士学位，当时研究的内容为心理学的道德前提和蕴意，并在此基础上出版《道德科学的心理学》一书。研究兴趣包括质性方法、道德探究、心理哲学、人类科学的研究方法（如，实用主义、诠释学和后现代主义）等。曾编写《杜威：介绍》（John Dewey-En introduktion，2006），与塞西莉亚•埃里克森（Cecilie Eriksen）合著《自我实现：对无限文化发展的批判性讨论》（Selvrealisering-Kritiske diskussioner af en grænseløs udviklingskultur，2005），与兰纳•坦哥达（Lene Tanggaard）合著《心理学：研究和职业训练》（Psykologi:Forskning og profession，2007）。