书籍介绍
《父母是孩子最好的音乐老师》的修订版，换了更好的纸，双色印刷，图片较以前更为清晰。 作者郑又慧，国际音乐协会教材教法研究会七个常务理事之一，台湾著名少儿音乐教育专家，曾去过二十多个少儿音乐教育先进的国家研究音乐教育，本书是她三十多年教育经验的汇集。
在这本书中，郑又慧老师详尽解答孩子音乐教育方面的种种问题与困惑，对指导孩子学音乐很有帮助。是家长和老师指导孩子学音乐的良师益友。
精彩摘录
- "音乐细胞与天分，并不一定是与生俱来的。音乐天才有可能是“天生”的，但如果只是一般的学习音乐、享受音乐，则不需要特别的天分，可以靠后天培养。 只要您不是要求孩子成为莫扎特、贝多芬那样的“旷世奇才”，请不要随便说：我的孩子没有音乐天分。应当首先问自己是否给过孩子音乐养分 如果您不曾给孩子任何音乐环境，光靠孩子每星期到音乐老师面前报到一小时，在这种状况下来论定孩子是否有天分，对孩子是非常不公平的。在这种环境中，还希望孩子有天分，根本就是天方夜谭。"
- "学习乐器所需的基本音乐能力是需要慢慢培养的，如对固定拍子的感应、对音量强弱的感应、对音色明暗的感应、对声音高低的感应、对速度快慢的感应、对力度大小的感应，等等。这些能力如同盖房子的地基，从表面看不到，但却深深影响房子将来的稳固性。特别是当儿童在进行音乐的认知活动（如认识音符、认识节奏、弹奏乐器等）时，也必须让他们从中体验到更多的乐趣，因为这样可以帮助他们建立对音乐更长久的理解与兴趣，并明白音乐的真正价值。这样学习才能持久。"
- "不过分干涉孩子，不苛责孩子，父母适度地提供给孩子他所该认知的教育，并给其自由宽松的成长环境，充分发挥孩子自身的积极性，他取得的成绩会超乎你的想象！“管”未必有好的结果，“不管”也有可能带给你意外的惊喜！"
- "一、以古典音乐为主，尤其当你自认为不会选择音乐时。 二、早期应避免强弱变化太大、太激动的交响乐、协奏曲，以免造成情绪紧张。 三、 曲、合唱曲及声乐曲等，这类乐曲较适合孩子心理发展，并有助于安定情绪。在诸多作品当中，我推荐扎特及巴赫的音乐。 四、选择单一的器乐曲，以便熟悉每种乐器的声音，有这样的基础，再去听编制较复杂 （如室内乐、交响乐、协奏曲等）的曲目，才不会“不知所云。 五、听各国、各地区、各个时代的民俗音乐。让孩子接触不同民族的旋律歌词、乐器、配器法、作曲法，可以开阔视野。如果从小就有机会听种类和形式不同的音乐，对儿童大脑的生长发育、对丰富多元的“文化背景的适应能力，都会起到关键性的作用。"
- "1。以戈登先生的教学法为基础，音乐熏陶越早开始越好，但是提供音乐环境是从家庭、父母开始！ 2。以奥尔夫教学法中创造、即兴、游戏式的精神，并融合各种艺术（音乐美术、戏剧、文学）教学为经。 3。以柯达伊教学法中手势辨认音高法、首调唱名法、视节奏谱法及特殊基本的曲式、和声、首调记谱法等教学方式为纬。 4。辅以达尔克洛兹教学法中的体态律动教学，以全身性的节奏律动来贯穿并强化在这些教学法中都可见到的节奏教学。 将以上四种内容，设计在您已经定好的教学大纲中，再配合各种知性学习项目，如节奏学习、音高学习、旋律学习、歌唱学习、基本音乐符号的学习等，肯定地说，它要比传统那种纯讲解、死记、填鸭式的方式，来得更加有"
作者简介
郑又慧
毕业于台湾师范大学音乐系
奥地利国立莫扎特音乐院（MOZARTUM）
奥尔夫音乐研究所（ORFF INSTITUTE）
美国A.O.S.A.（美国奥尔夫协会）会员
德国I.G.M.F.（国际音乐教育协会）亚洲区特派员。
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用户评论
看完后我就不着急送孩子学乐器了～
小时候唱歌好听，是幼儿园的小明星。我爸认为音乐不适合我，是钱扑出来的，小孩长大还要经历变声期，就切断我跟音乐的联系。现在我张口就能唱的歌曲，还是停留在童谣，长大后不会唱一首完整的歌。现在我长大啦，发现音乐并一定要用来吃饭，也可以让生活中充满阳光，表达情绪。
也许小马会成为音乐家，歌唱家，或者喜欢音乐相伴
对家长的音乐启蒙指导
文章通篇都在讲如何让孩子多听音乐 这就是最好的音乐启蒙 另外五岁在学习乐器 不要太早 七岁也不晚 家长心态要摆正 十几亿分之一的人才出一个朗朗哦
非常全面的音乐教育指南，值得反复读，超级推荐，音乐滋养下的孩子人生一定不苍白，父母必读！
全本书触动最大的一句话是：“千万别把音乐学习当成一种技巧来反复训练，先把音乐（听音乐）当成一种生活来享受。”，这本书是我打算给孩子学琴时，邻居妈妈推荐的一本书，虽然立刻下单购买了，却很久都没开始读，直到一年后孩子快6岁打算正式报音乐培训班时才开始读，发现读晚了，应该早点读的，甚至应该备孕时就该读起，因为音乐乐感的培养是从小就应该进行的，日常生活中有意识的培养，而不是到想学乐器时才开始，适合所有没有音乐教育背景的爸爸妈妈，可以了解基本的幼儿音乐启蒙相关理论知识。
听 听 听 节奏感 五六岁开始学乐器。坚持练习
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