书籍介绍
翻开这本书之前，多数人以为认知心理学是研究「人如何思考」的抽象学问；读完才会发现，它真正回答的是「你为何会看错、会记错、会做出愚蠢决定」——以及这些错误背后精确的神经机制。本书最耐人寻味之处，在于它拒绝把知识停留在结论，而是反复带你重走研究者的思路：从日常困惑提出问题，再让经典实验自然浮现。读者反复提及的「演示实验」与「研究方法」专栏，正是这种设计的落点：你不是在背理论，而是在亲手验证知觉、注意、记忆如何运作。更难得的是，书中对失忆患者山姆、默认模式网络等案例的处理，让「心智」不再抽象。它适合两类人：想避免在学习上交「智商税」、追求经科学验证的方法而非个人经验者；以及渴望系统理解注意力、记忆等概念、而非满足于碎片化认知偏差读物的人。
作者简介
作者：E. Bruce Goldstein
美国匹兹堡大学心理学专业名誉教授，美国亚利桑那大学心理学专业副教授。
他曾因在课堂教学和教材编写上的工作成就，被授予匹兹堡大学“钱塞勒杰出教学奖”。他于美国塔夫斯大学获得化学工程学士学位，并于美国布朗大学获得实验心理学博士学位。他曾在美国哈佛大学生物学系任博士后研究员，之后到匹兹堡大学任职。他在很多领域发表了多篇论文，包括有关视网膜和大脑皮质的生理学研究、视觉注意研究以及图像知觉研究等。
译者：张明
哲学博士，苏州大学特聘教授、博士生导师。现任教育部心理学教学指导委员会委员、中国心理学会理事、中国心理学会心理学教学工作委员会副主任、中国心理学会普通心理学与实验心理学分会副会长、中国教育学会脑科学与教育研究分会理事。
AI导读
核心看点
- 将认知理论与日常生活紧密相连
- 涵盖知觉、注意、记忆等核心领域
- 包含40多个可亲身体验的演示实验
读者共识
- 被公认为最优秀、最易懂的教材
- 实例丰富，排版精良，适合入门
- 比畅销学习书更具科学验证价值
精彩摘录
- "默认模式网络 默认模式网络（DMN）是一种结构网络，如图底部所示，当个体不执行特定任务时会被激活。 Gordon Shulman及其合作者（ Shulman et al1997）在一些MRI研究中发现：某些脑区在执行任务的时候，神经活动会受到抑制；而任务停止时，神经活动会增强。但以往的研究表明，参与任务时，脑区神经活动会得到增强；停止任务时，活动会减少。 基于以上发现， Marcus Raichle及其合作者发表了名为“大脑功能的默认模式（ A Default Mode of Brain Function”的文章提出在执行任务时，神经活动减少的脑区代表了大脑功能的一种“默认模式”。也就是说，大"
- "神经网络是大脑中互相连接、相互交流的区域，神经网络的概念是对信息分布式加工的发展，例如，如果某一特定类型的认知涉及多个脑区，那么这些区域可能存在联系。 在介绍神经网络的特征时，主要包含四个原则 1。一些复杂的结构通路构成了网络，它们负责大脑内信息的传递。 2。在结构通路中，不同的通路有不同的功能。 3。神经网络是一个动态网络，反映了大脑认知的灵活性。 4。大脑处于静息状态时，即使没有认知活动，大脑的某些部分也处于活跃状态。"
- "神经网络 结构连接性是由连接大脑不同区域的神经轴突创建的大脑“接线图”。早期的研究者利用神经解剖学技术来描述这些连接，例如，将脑组织切片染色来标记轴突，在显微镜下即可观察到它们的神经通路。但最近，新技术的出现可以绘制更广泛的大脑连接图谱。 追踪加权成像（TW）是一种用来检测水分子如何沿着神经纤维扩散的技术。此类新兴技术的发展可以更精确地描述大脑各区域之间的连接。 大脑的结构连接被比喻为“指纹”，由于每个人的指纹都不样，所以大脑的连接定了我们是谁。如果要完全理解大脑的结构网络如何影响人类的认知，有必要确定连接组的神经元群如何形成与特定认知类型相关的功能连接。"
- "事故发生后的16年来山姆ー直处于昏迷的“植物人"状态。躺在长期护理构的病房中。据观察山姆没表现出有意识或有沟通能力的迹象。我们似乎有理由断定“身体里的那个人已经不在了"。但事实果真如此吗山姆没有活动或响应刺激的事实是否意味着他没有思想了他那似乎茫然地睁着的眼睛是否有可能存在感知，而这些感知是否可能伴随着思想？ 这些是 Lorina Naci及其同事提出的问题，将山姆置于脑部担描仪中测量整个大脑中电活动的加和减少并给山姆播放了希区柯克导演的《魂断枪声》（ BangoeDea。）电视节目中的8分钟片段。片段中一开始有一个5岁的男孩正在玩玩具枪，但随后，他在叔叔的行李箱里发现了把真枪和一些子弹。男孩"
- "适合于心智的如下定义：心智是产生和控制知觉、注意、记忆、情结、语言、决策、思维和推理等的心理机能。这种定义反映了心智在決定我们的各种心理能力中的核心角色，而这些心理能力正是本书将要介绍的主题。 另一种定义方式则聚焦于心智是如何运作的：心智是形成客观世界的表征系统，促使人们在此系统内行动来实现目标。这种定义反映了心智在维持人体机能和生存中的重要作用，同时我们也可以借由这个定义初步了解心智是如何达成目标的。在接下来的章节中，还会再提到这种创建表征的观点。 上述两个有关心智的定义并不矛盾：第一个定义表明了认知的不同类型，如知觉、注意、记忆等心理加工过程，皆为心智运作的结果；第二个定义则揭示了心智是如"
- "适合于心智的如下定义：心智是产生和控制知觉、注意、记忆、情结、语言、决策、思维和推理等的心理机能。这种定义反映了心智在決定我们的各种心理能力中的核心角色，而这些心理能力正是本书将要介绍的主题。 另一种定义方式则聚焦于心智是如何运作的：心智是形成客观世界的表征系统，促使人们在此系统内行动来实现目标。这种定义反映了心智在维持人体机能和生存中的重要作用，同时我们也可以借由这个定义初步了解心智是如何达成目标的。在接下来的章节中，还会再提到这种创建表征的观点。 上述两个有关心智的定义并不矛盾：第一个定义表明了认知的不同类型，如知觉、注意、记忆等心理加工过程，皆为心智运作的结果；第二个定义则揭示了心智是如"
- "这段话有两个关键的观点：（1）华生拒绝把内省作为研究方法；（2）心理学的研究重点应该是可观察的行为而不是意识（包括不可观察的过程，如思维、情绪和推理）。换句话说，华生想把心理学局限于行为数据（如唐德斯的反应时），并拒绝超越这些数据得出关于无法观察到的心理事件的结论。同样也是在这篇文章中，华生还表示“心理学…不应该再研究被观察对象的心理状态”，他的目标就是用直接可观察的行为研究取代将心智作为主题的心理研究。随着行为主义在美国心理学界占据主导地位，心理学研究者们关注的问题从“行为可以推测心智的什么属性”转向“环境中的刺激与行为之间的关系是什么？”"
- "托尔曼（ Tolman，1938）在一个实验中将大鼠放入迷宫中（如图1。7所示最初，大鼠在每个通道上跑来跑去探索迷宫（图17a）。经过一段时间 的探索后，大鼠被放置到A点，食物放置在B点，大鼠很快就学会了在交叉路口向右转以得到食物。显而易见，这正是行为主义者预测的结果，因为大鼠向右转可以获得食物（图1。7b）。然而，托尔曼随后又将大鼠放在了C点（并采取预防措施确保大鼠不能根据气味定位食物），接下来发生了一些有趣的现象：在交叉路口处，大鼠向左转到达了放有食物的B点（图1。7c）。托尔曼在 对结果进行解释时认为，大鼠在初期探索迷宫时形成了认知地图，即对迷宫整体布局的概念（ Tolman，1948）"
目录
用户评论
这本书是目前看到关于认知心理学教材排版最好的一本书。这种类型的书内容比较深奥，如果外在排版字体还拖后腿那太不应该了。认知心理学里每一个章节的内容，单独写四五百页都写不完。比如本书作者另一本《感觉与知觉》，四五百页写的只有知觉这一个主题。其他关于决策、记忆、注意、语言等主题都有相关的书。所以在认知心理学教材里，作者写每一章都是基于他擅长方面，或者说是感兴趣的。这本书关于记忆、注意写得不错。
为了课题，翻阅了国内外比较经典的认知心理学教材，毫无疑问: 这一定是最优秀的一本。
作者根据主题提出问题，再带领大家去思考，遇到问题时，便水到渠成的引出解决问题、研究问题的实验，并予以大量案例进一步加深理解——循循善诱，深入浅出。不禁遗憾，假如我第一本学习的认知心理学教材就是这本，可以节省太多的时间了——不少此前一知半解只能死记硬背的复杂问题，翻开此书立马迎刃而解，如此举重若轻，当真见作者功力。
另外，这本书的排版相当友好，每节之后都有总结，每一大章节后又有知识点、术语汇总，还伴有大量拓展知识，既不影响正文阅读节奏，又兼顾了拓展思考。
心理学的部分比较通识，生物学的部分太浅，感觉不太适合我，像是更学术化的心理学读本吧。
内容略简
想要不被在学习上收智商税，必看。比看那些畅销的学习书有价值多了。这些都是经过科学验证的，而不是个人经验。个人经验属于孤立证据，不适合作为推广的。只是一个参考而已。就像游泳冠军不一定能教会你游泳一样，要回到生物动力学。
教材的问题就是专业性和细节内容足够丰富，但是对整个认知心理学领域的广度以及横向串联不足。有问题的不是这本书，是我，不是研究这个领域的慎重，难啃。
很好的入门书
以故事来讲述心理学，既生动，又能快速提升认知，真是一本不错的书。推荐！
感觉老师上课就是把这本书搬运了一遍……
不理解这本分为啥那么高…就，很入门
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