学习治疗手记

这本书最耐人寻味的地方，在于它把“学不好”当成一种可以拆解、可以干预的状态，而非态度或态度问题。作者从“马虎到底马虎在哪”“拖延的黑眼圈”“90分以下是不是差生”这类具体症候切入，试图为学习困难建立一套可操作的分析框架。读者最买账的，正是这套“学习系统”概念——它让不少家长第一次相信，孩子的状态是可以被改变的。但争议也集中于此：案例多、框架好，具体治疗细节却保留较多，读起来像在看“妙手回春”的故事，实操时仍需自行填补。因此它更适合愿意边读边琢磨、并打算配合课程深究的家长与一线教师，而非指望照单抓药的速成者。

宋少卫，青少年学习心理专家，清华大学心理学系学习科学实验室执行主任、清华大学幸福科技实验室副主任，TED演讲嘉宾，学习治疗创始人。本科毕业于清华大学自动化系，后进入中国人民大学心理研究所师从俞国良教授，长期从事学习困难专业研究，进而提出学习治疗理论。先后出版《打破学习的常规》《高考八诫》《非常祖母》《中国孩子注意力养成大书》等多部书籍。