知识社会中的大学

大学的知识社会学史。前半部分偏重中世纪-启蒙运动-近代的大学理念的嬗变梳理，其中有很多对峙与博弈的观念，比如国际性与民族性、学院内与学院外建制、国家与契约、学术与政治等等。提到了很关键的一个细节，启蒙运动实际上肇始于大学学院之外，之后才又在十九世纪之后将知识模式化，纳入大学的体系；中后部分主要是学者概念的评述与梳理，传统世界容纳在大学之中的道德、教养问题，被布迪厄更具现代意识的象征资本所取代，这个时期还有一个值得着眼的现象：教学与科研的分离（以往不同国家的学者已经为此争讼了许久），补充一点书里没提及的，这个分离也导致了美国大学中研究生院的兴起，本科专攻教学，直到研究生院才算得上科研。科研教学之间高不成低不就的现象（p154），也确实是许多大学老师作为知识生产者与教育者双重身份的尴尬。

旁征博引，知识容量很大（甚至有点过大了有些地方引用有余，论证不足，扣掉一颗星？）。观点很明确，梳理出来的高等教育知识功能（或者说与知识的关系）发展历史脉络非常清楚，对于这个主题的阐释来说相当厉害了，谢谢德兰迪！

反动派以其仅有的智慧竭尽全力地颠倒了现代的含义 用德意志特色现代性伪作后现代 以至于现代性要先夺回后现代名号才能实现

很有批判性的大学思想史。感觉翻译的有点糟，读起来累

大型文献综述