书籍介绍
《口才训练15讲》既包括了他们的思想、观点、智慧，也包括了他们对资料的选择。人们时时都生活在一种这样或那样的语言环境之中，人们的思考和行为深受他所处的语言环境的影响支配。创造一个有利于身心健康，有利于社会进步的积极、文明、向上的语言环境是口才训练的根本目的。口才训练是以练为主的教学活动，训练者是活动的主体，教学中我们充分发挥了学生的主体作用，同时也吸收他们参与到教材的编写中来，参与教材编写的学生教员大多有过课内外口才训练的教学实践。
用户评论
看了基本后悔，买了基本想退货
觉得这本书没有讲到要点，而且如果口才要训练的话，其中也没什么得到训练的内容，只作为口才方面知识的普及
图文借的
2013年7月3号借于南理工图书馆
真爱说废话
废话连篇，理论悬浮
可以借鉴的方法还是有的。
经常会被劝导：在体制内，最重要的两项能力，一个是会写的能力，一个是会说的能力。我觉得不然。现在会写的人太多了，写的那些东西对仗工整、装点华丽，偏偏又都是些陈词滥调，没有实实在在的内容；会说的人也很多，讲的那些话左右逢源、滴水不漏，偏偏又让人感觉耳根不净，聒噪得很。我以为，像写作和口才这类技能，最根本、最底层的能力，还是独立思考的能力，你能思考到什么程度，就能写出什么程度的文章，你能思考到什么程度，就能说出什么程度的话。任何为了把文章写漂亮而写的文章、任何为了把话说得漂亮而说的话，都华而不实，难以真正的抵达人心。在这个意义上，口才训练本质上就是思维训练，如果无法帮助人养成系统性、逻辑性、批判性的思维方式，那么这种所谓的“口才训练”书籍，其实并没有什么太大的现实意义。
作为大学生通识课，这本书十五讲把口才的方方面面讲透了，也讲的很精彩。口才说的小是一种技能，说的大是一个人的综合素质、思维能力、心态品质的外在体现。因此口才训练不仅包括如何说，也包括心理训练、眼神训练等等。口才的主要形式有演讲、辩论、交谈。各项又有细分，训练方法也有细分。总之，作者把一个模糊的实践概念条分缕析地讲了出来，而且其中有很多实用的方便理解的案例。非常不错，尤其是讲辩论的两章很精彩。不过，主要是提供一种认识论和知识逻辑，如果是想按图索骥看了这本书就大大提高口才是不实际的。
实践和成果
此书结构面广，内容不够深
收藏