![伯克毕生发展心理学：从0岁到青少年（第4版） - [美]劳拉·E·伯克 Laura E. Berk](https://static.book345.com/covers/9787300133072.jpg)
书籍介绍
《伯克毕生发展心理学（第4版）》是在美国及世界各地被广泛使用的大学本科和研究生教科书，是发展心理学教学中最权威的教材之一，同时也是发展心理学研究领域引用率极高的著作。
作者劳拉•E•伯克既是美国一位颇有影响的心理学家，也是儿童事业的积极活动者。 《伯克毕生发展心理学：从0岁到青少年（第4版）》是《伯克毕生发展心理学（第4版）》的前半部分内容。它在系统而全面地阐述发展心理学各种理论和研究方法基础上，以人的发展的生物基础和环境基础为依托，以真人真事为例，把生理学、身体发育与心理发展知识和理论融为一体，对个体的生命早期、婴儿期和学步期、幼儿期、小学期、青少年期的各领域的发展娓娓道来。特别是对怀孕、孕期发育、分娩、新生儿的讲述淋漓尽致，更能引起新手父母的共鸣。 最新的研究成果、鲜活生动的图文资料、简练流畅的表达风格，使本书将理论性、科学性和趣味性融为一体。它既可以作为我国大学心理系的教学与学习参考书，也可以作为各种培训教材。而对于绝大多数一般读者，尤其是关注孩子成长的家长与教师，它也有重要的阅读和参考价值。
AI导读
核心看点
- 权威教材，系统阐述0至青少年身心发展规律。
- 融合生理、认知与社会性，理论科学且案例生动。
- 深入解析孕期、婴儿期关键节点，缓解育儿焦虑。
适合谁读
- 关注孩子成长、寻求科学育儿方法的新手父母。
- 心理学专业本科生及研究生，作为核心参考书。
- 从事儿童教育、心理咨询及社会工作的专业人士。
读前提醒
- 篇幅较长，建议结合育儿困惑按需选读相关章节。
- 理论性强，可配合书中真实案例辅助理解抽象概念。
- 不必强求全背，重在建立毕生发展的整体科学观。
读者共识
- 虽是教科书但行文流畅有趣，阅读体验远超预期。
- 内容详实权威，是发展心理学领域公认的经典之作。
- 帮助家长理解孩子行为背后的心理机制，更包容。
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "当我们上年纪时，可能不再依赖社会比较来判断自我价值，而更多地依赖时间比较：和原来的打算相比，自已实际做的究竟怎样。"
- "中年期，大约从40岁开始，65岁左右结束。"
- "繁衍既是个人愿望，又是文化要求。从个人角度看，中年人感受到一种被需要的需求；他们想得到一种象征性的不朽——自己所做的共线能够在死后长存。这种愿望可能深深地根植于想要保护并促进下一代成长的进化动机。从文化角度看，社会向中年人敲响了繁衍的社会之钟，提醒他们承担父母、教师、引路人、领导者和协调者角色，担负起教育下一代的责任。按照埃里克森的说法，文化的“物种信念”——即使人类面临灾难与贫穷，生命也是美好的、值得为之奋斗的——是推动繁衍活动的主要动力。没有这种乐观的世界观，人们就不会期盼着人性的升华。"
- "一旦成人实现了特定的人生目标，如结婚生子、事业成功，就会变得自我和放纵。有停滞感的人非常地关注自我，对年轻人缺乏兴趣（包括自己的孩子），重索取而轻付出，对高效率地工作、展现个人潜力，改善周围环境感到索然无味。"
- "在中年期，人们普遍要对生活做出评价。多数人做出了改变，这种改变恰当地说是他们生活中的“转折点”，而不是剧烈的变化。到了中年，越来越多的人发现，自己人生的某些方面再也无法改变，但他们常常从自己的境遇中看到“一线希望”。少数陷入危机的中年人大多是因为，他们在成年早期的行呗角色、家庭压力、低收入和贫困限制了他们在家庭和社会上满足个人需求、实现个人目标的能力。"
- "活动理论提出，老年人社会交往减少的原因是他们参加社会活动的障碍，而不是老年人不愿意交往。当老年人失去某些角色（因为退休或丧偶）后，他们会寻找其他使自己能像中年期那样积极忙碌的角色。根据这一观点，老年人的生活满意度取决于，周围的条件能否使他们继续承担角色、保持社会关系。"
- "谢伦伯格招募了132名年龄刚够接受音乐课程训练的6 岁儿童。先对这些儿童实施智力测验和社会性成熟度测验， 以便考察音乐课究竟对发展的哪一方面起作用。然后把他们 随机分配到四种实验条件下:其中两组是音乐组，一组上钢琴 课，一组上声乐课;第三组上戏剧课，目的是查明智力进步是 否只在音乐经验条件下发生;第四组是不上课的控制组，第二 年再给他们上音乐课。音乐和戏剧课教学都在著名的多伦多皇 家音乐学院进行，把儿童分成小组，由专业教师上课。经过 36周的课程之后，对儿童的智力和社会性成熟度再次施测。 结果发现，四组儿童的智力测验成绩都有进步，可能是因为这些儿童刚上小学，入学学习一般能促进智力测验分数的进步"
- "创造力是以专长为基础的，但并不是所有的专家都是有创造性的人。创造还需要其他品质：创新的思维方式，对不确定性的容忍度，强烈的成就动机以及失败后重新实验和尝试的意志力（Sternberg & Lubart,1996; Lubart,2003）。另外，创造力还需要时间和精力。拿女性来说，她们的创造力会因生儿育女、离婚或伴侣不支持而推迟或中断（Vaillant & Vaillant,1990）。总之，创造力是由多种因素共同决定的，当它得到个人和环境因素的共同促进时，就能持续几十年，一直到老年。"
作者简介
劳拉•E•伯克 (Laura E. Berk) ，美国伊利诺伊州立大学心理系的著名教授，她在该校给本科生和研究生讲授“人的发展”课程达30多年之久。她于加利福尼亚大学伯克利分校获心理学学士学位，后在芝加哥大学获儿童发展与教育心理学专业硕士和博士学位，曾是康奈尔大学、加利福尼亚大学洛杉矶分校、斯坦福大学和南澳大学的访问学者。
伯克的研究领域涉及学校环境对儿童发展的影响、个人言语的发展等。其论著曾在多种顶级学术刊物发表，如《儿童发展》(Child Development)、《发展心理学》(Developmental Psychology)等，并曾给《今日心理学》 (Psychology Today)以及《科学美国人》(Scientific Amenrican)杂志撰写多篇稿件。
目录
用户评论
毕生发展观：发展是持续终生的，不存在哪个年龄段最关键 | 遗传因素在智力方面的影响非常大，在人格、社交方面，随着年龄增长，会降低 | 婴儿和母亲的情感连结，是以后所有人际关系的基础 | 能够客观冷静地讨论自己童年的妈妈，对孩子的依恋感通常能够正确处理 | 孩子会理所当然地认为：我是有生命的，那自然界的其他很多东西也都是有生命的 | 婴儿期，男孩通常比女孩主动性更强，女孩比男孩更敏感，善于观察自己的情绪；成年以后，女人往往比男人有更强的语言能力，男人空间感和逻辑思考能力更突出 | 性别认同,是从生理到社会的演变过程
对每个发展阶段的生理和心理的各个方面都做了详细解释，但有点知其然不知其所以然，就有种，噢我知道他这个时候这样了，然后呢？
【2017#27】可能相对比较成熟了 没啥惊喜感
先看的青年到老年，然后看书评里有提到这上半本里的：青少年期的个人神话和假想观众这两个概念就很有兴趣就翻了这下半本，真是够厚的，然而书里对这两个概念的的介绍只有半页纸，相关的研究不多和解读得也不深入。还好其他的生理和心理发展研究稍微有点意思
童话故事是儿童认识世界的必经之路；受教育程度越高，焦虑越晚；对死亡有恰当程度的认知，能提高生活质量。
得到APP每天听本书分享：本书是作者历时三十余年的研究成果，在美国众多高校被列入“心理学必读书目”。考察范围囊括了人从出生到死亡的全过程，提出了“毕生发展观”，对人生发展每一步的心理变化进行了详细分析，并对存在的问题提出了解决方案，是不同年龄阶段心理健康的全方位指南。“毕生发展心理学”把视野从儿童拓展到了成年和老年，真正实现了“从胚胎到死亡”的全过程心理研究。作为发展心理学的“升级版”，毕生发展心理学最大的亮点就是提出了“毕生发展观”。也就是说发展是持续终生的，并不存在哪个年龄段最关键。比如人们通常认为：年轻人更多是“增长”，老年人更多是“失去”。但在毕生发展观看来，无论年轻人还是老年人，都是有得有失的，只不过侧重点不一样。也正是因为如此，“终身学习”才是要贯穿人一生的。
比另兩本發展學寫得好
非常有参考意义的一本心理学书籍，里面一些观点也可以带来新的insight。
这是育儿的底层逻辑
看完了婴儿期，和旺仔一起成长。有很多好玩的冷知识，实操帮助有限。
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