社会研究方法

Name: 社会研究方法
Availability: InStock
Rating: 9 (372 reviews)
ISBN: 9787300075648

[美]劳伦斯·纽曼

出版社

中国人民大学出版社

出版时间

2007-01-01

ISBN

9787300075648

评分

★★★★★

书籍介绍

迄今所见中文社会研究方法书中最好的一本，极力推荐研究生教学中采用。理清了许多问题，对定性和定量的对比非常精彩。

AI导读

核心看点

本书均衡论述定性与定量方法，无偏见地介绍社会科学研究的完整流程。从科学规范、理论构建到资料收集、分析及报告撰写，提供系统化指导，帮助读者理解研究能做与不能做的事，以及研究在社会中的角色与意义。
严格遵循科学研究伦理与规范，强调研究过程的合法性与道德性。书中详细探讨文献回顾、研究设计、抽样测量等环节，并明确区分科学、伪科学与垃圾科学，引导读者建立严谨的学术态度，避免意识形态偏见对研究的干扰。
涵盖实地研究、历史比较研究等高级方法，深入解析田野工作对研究者人格与价值观的潜在冲击。通过具体案例展示如何检验理论、分析深层社会结构，并强调批判理论在改变社会关系中的应用，提升读者对社会现象的深层洞察力。

适合谁读

社会学及相关社会科学专业的本科生与研究生，急需系统掌握研究方法论基础。本书作为国内高校广泛采用的教材，适合需要完成课程作业、毕业论文开题报告的学生，帮助其规范研究步骤，避免学术不端，提升研究设计的科学性。
从事社会调查、市场分析或公共政策研究的实务工作者。书中提供的定量与定性资料搜集、分析及报告撰写技巧具有高度操作性，能帮助从业者规范工作流程，提高数据处理的准确性，并理解研究结果的社会影响与伦理边界。
对社会科学方法论感兴趣，希望提升批判性思维与逻辑分析能力的普通读者。通过了解科学运作机制、伪科学识别及理论构建过程，读者可增强对媒体神话、常识谬误的辨别能力，更理性地看待社会新闻与公共议题。

读前提醒

本书内容厚重且专业性强，部分章节如测量信度效度、定性资料分析等难度较大，建议配合课堂讲授或辅助资料阅读。若遇到翻译晦涩处，可参考英文原版术语，切勿因个别语句不通顺而放弃，需耐心梳理逻辑框架。
严禁跳读或碎片化阅读，必须按顺序学习。研究步骤环环相扣，从选题到报告撰写需整体把握。建议边读边做笔记，整理研究流程图谱，特别是文献回顾、研究设计等实操环节，需结合具体案例反复练习以加深理解。
注意区分书中不同研究取向的适用场景。实证主义、诠释研究与批判理论各有侧重，读者需明确自身研究目的，选择合适的方法论。同时，务必重视伦理章节，任何研究设计都需通过伦理审查，避免对研究对象造成伤害。

读者共识

尽管部分读者反映翻译存在瑕疵，但整体评价极高，认为其比艾尔·巴比的同类教材更严谨、更正宗。书中对定性方法的补充弥补了国内教材空白，逻辑编排合理，是学习社会研究方法的权威指南，值得反复研读。
作为教材，本书在理论阐述与操作规范上表现优异，但缺乏具体案例的详尽解释，部分章节过于抽象。读者普遍反映阅读体验枯燥，需投入大量精力整理笔记，不适合寻求轻松阅读或快速入门的读者，仅适合严肃学术训练。
书中关于田野工作对研究者人格影响的描述引发深思，提醒研究者保持反思性。读者一致认为，虽然学习过程痛苦且耗时，但掌握这些规范后，能显著提升研究质量与学术诚信意识，是进入社会科学领域的必经之路，不可替代。

本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。

精彩摘录

"7个步骤：选择主题、聚焦研究、研究设计、收集数据、分析数据、解释发现、告知他人"
"并不全然直线，在抵达终点前，有很多不同的流动方向。"
"历史比较研究：（historical-comparative research）检验过去某段历史时期或是不同文化之下的社会生活层面。可能集中探讨历史上某段或几段时间，或是比较一种或多种文化，或同时探究历史时期与文化因素，将理论与资料搜集结合起来。可混用三种类型，但最为常见的是描述性研究。"
"实证主义者通过演绎假设、重复的观察来检验假设，然后将这些结果结合起来看其是否支持法则来检验理论的正误；诠释研究者以观察意义体系与行动规则是否对被研究者来说具有意义的方式，搜集对理论的支持证据。批判理论试图向人们提供能够帮助他们了解并改变他们的世界的一份资源。研究者检验批判理论的做法是，正确描述深层结构所产生的条件，然后应用这种知识去改变社会关系。"
"田野工作对研究者的自我认同与对事物的看法都会产生强烈的冲击。田野经验可能会改变研究者的人格。有些研究者采取了新的价值、兴趣和道德承诺，或是改变了他们的宗教信仰或政治意识形态。"
"性骚扰的受害者承受着各种不同的结果，从自尊心减低、自信心丧失，到拒绝参与社会互动、改变职业目标和自暴自弃（亚当斯、寇特科与帕特济，1983；本森与汤姆森，1982；哲届与威纳，1990）。举例来说，亚当斯、寇特科与帕特济（1983）指出，13%的女同学说，为了避免承受性骚扰的风险，她们会避免选修某些教授的课，或避免跟那些教授做研究。关于校园性骚扰的研究有各种不同的研究取向。除了调查研究之外，许多研究者使用经过特殊处理的照片与特别设计的假想举行来进行试验[韩特与麦克兰，1991；杰屈克与佛列兹，1991；波波维奇等学者，1987；瑞里、卡本特、杜尔和巴特列特，1982；瓦伦丁-弗伦奇与拉戴克（"
"Dimensions and Major Types of Social Research Audience for and Use of Research Basic Applied Evaluation Action Social Impact Purpose of Research Explore Describe Explain Time Dimension in Research Cross Sectional Longitudinal Time series Panel Cohort Case study Data Collection and Analysis Technique"
"将社会世界的知识加以浓缩和组织起来的由相互关联的抽象概念所构成的体系。是思考社会世界的一种简要方法。人们经常创立关于世界是怎样运作的新理论。（P55）"