书籍介绍
翻开这本书，真正吸引人的往往不是制度演变的骨架，而是那些教育家传奇而复杂的一生。读者在这里遇见的，是夸美纽斯、卢梭、杜威、苏霍姆林斯基——有人从中读到科学思维革除社会弊端的力量，也有人犀利指出杜威理论在实践中被"执行得疯狂而极端"。它适合想为教育史建立宏观认知的入门者，但更值得较真的人注意：书中第一手文献的匮乏、按国别分卷的缺失、个别章节的拼凑痕迹，都是它必须直面的短板。它不替你思考，反而提醒——凡是"XX史"，最终还是要回到书本身。
精彩摘录
- "杜威还视科学思维的方法为革除社会弊端、实现社会理想的最重要手段。 这是杜威倡导此方法的最根本原因。思维的方法实际上是一种理智地、求实地、乐观地、积极地行动和行为的方式。它不囿于习俗的樊篱，也不屈从于外在的权威，它直面现实中存在的困难和问题，积极谋求问题的解决。它使人更能控制驾驭自己和周围的环境，而不为外部谬见和主观偏失所左右。它体现的是一种强烈的求实精神，一种诚恳的科学态度。个人有此精神和态度， 就不会世故保守，而会勇于开拓和创新，意味着有一个积极的人生态度、-个成功的人生历程。整个社会有此精神和态度，则社会就不会停滯不前，社 会问题就会逐步减少，社会就变得更加完善而美好。"
用户评论
凡是「XX史」，都要去看书本身，看笔记会将学科本身变得肤浅又无趣。
厚的和砖块一样，全是知识呀！
啃这些
喜欢苏格拉底，卢梭，夸美纽斯，蒙特梭利，还有存在主义教育流派的理念
中世纪那里“七艺”加个注释就好了，毕竟是一个考点
作者对教育史上著名人物的贡献整理的很清晰，都是一条条的，不亏是教育学专家，很有条目。但是作者的评价有时过于马克思了，评价的标准有时不准确。总体而言还算不错，大体把教育史给理了一遍。
补评：比较系统和权威的外国教育学发展历史进程
333考研用书，个人感觉没有孙培青的《中国教育史》编的好
求书
收藏