书籍介绍
《德国大学与大学学习》系“十一五”国家重点图书出版规划项目《汉译世界教育经典丛书》之一，为德国著名哲学家、伦理学家、教育家包尔生所著。作者在书中总结了德国大学发展的成功经验，深刻揭示了德国大学在国家及社会发展中的地位与作用，探讨了大学教师与教学、大学生与学习之间的相互关系。德国高等教育为世界教育的发展作出了巨大贡献，其经验对包括我国在内的世界各国高等教育的发展至今仍具有特别重要的现实意义。
AI导读
核心看点
- 梳理德国大学从中世纪到19世纪的历史沿革与制度变迁
- 探讨学术自由、教学与研究在现代大学中的核心地位
- 揭示德国高等教育对世界教育发展的深远影响与启示
适合谁读
- 对德国教育史、高等教育学及学术制度感兴趣的研究者
- 计划赴德留学或关注比较教育学的学生与教师
- 希望了解大学精神、学术自由与通识教育理念的读者
读前提醒
- 本书成书较早，部分制度描述具有历史局限性，需辩证看待
- 建议重点阅读历史沿革与大学特性章节，后半部分略显琐碎
- 可结合蔡元培等中国近代教育家的观点进行对比阅读
读者共识
- 深刻展现了德国大学的严谨学风与学术自由精神
- 虽年代久远，但对当代大学办学仍具重要的参考价值
- 内容详实但部分章节拖沓，适合有耐心者细细品读
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "各式各样的现代大学也许都可以追溯到三种原型：英国式大学、法国式大学和德国式大学"
- "在这里，科学的伟人都曾经为我们的青年一代面对面地讲过课，而大学自身也有充分的理由期待在他们之后能够人才辈出。这些伟人具有超凡的力量，其秘密在于他们能够聚拢和维持这个国家的前沿精神。而且只要他们能够做到这一点，也就能够稳固他们在德国人民当中业已赢得的崇高地位。"
- "如何协调信仰与知识、教会教义与哲学的关系，从而使它们成为一个融通的整体？解决这个问题的办法，在13世纪的伟大制度中被找到了。"
- "所有学员的教学方法都无外乎两种，即讲授和辩论，二者互为补充。 讲授的目的是集中传授知识……辩论的目的是让学生实际运用知识来解决问题"
- "有三件事情引人瞩目：（1）古典拉丁语取代了教会采用的旧的经院拉丁语，亚里士多德的拉丁文译著为较新的人文主义译本所代替；（2）希腊语在大学中找到了一席之地，有关希腊语言、文学的讲座纷纷设立；（3）古希腊、古罗马的作家，尤其是诗人和雄辩家，都陆续被包含到了教学内容中，目的是引导学生进行模仿写作。 经院制度这一支配长达三个世纪的旧的教育体系，顷刻间便整个分崩离析了，这的确是一个令人震惊的事件"
- "德国大学的发展也许可以划分为以下三个时期 领地教派大学时期。这一时期是从16世纪的中叶到17世纪末，以神学-教派兴趣占据主导地位为特征。神学院在大学中的地位最为显要。大学教学受到中世纪思想的严重束缚。 现代大学萌芽时期。这一时期包含了整个18世纪，以现代哲学与科学被接纳采用，学术自由的新原则被广泛接受为特征。哲学院取得了领导地位，同时法学院也成为了地位最为突出的学院。 科学研究占主导地位时期。这一时期始于19世纪，其特征是科学研究精神从仅提供普通文化或专业文化的教育实践中被突出出来，其重要性日益彰显。哲学院继续保持其领导地位，而医学院也走到了前台。"
- "导致如此多大学兴建的主要动力，源于教会以及当时的政治观点对于领地主权原则的强调。其结果是，大学开始成为政府的统治工具，成为帮助后者培养教会和世俗官员的职业学校。所有政府都在努力确保自己的大学进入规范化的轨道，其首先要做的，就是要保障整体的教学水平，也即是说要使大学的教学与教会组织的信条标准相一致；其次，就是要将世俗官员的培养掌握在自己的手中；最后，就是要让自己的臣民不必再去国外去上大学，以防止金钱外流。"
- "从16世纪初开始，所有的学院都有了稳固的由政府资助的永久讲席的制度，在哲学院甚至还有了最早的现代教授职位。"
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用户评论
那是有段时间想去德国留学才读的书，充满震撼，德意志正是有这样的教育，才出现那么一批思想家拷问着世界。在德国学术自由，学术严谨这最令人向往。
太旧了😂
重点读了前面历史脉络的部分，理出来一个19世纪前的德国大学史，总体上看挺清晰的，后面的部分暂时也不涉猎了。
后面有点拖沓，感觉像作者在抱怨，总的还是不错的，能把很多都串起来，然后每次都伤在看似容易的书上。
读过最细致的一本书了…感慨良多，让我对德国🇩🇪有了更深的感情
德国学者固然因其超然于世的高等教育而倍感优越，但他们中的大多数人却始终向前看，没有自满，也不过分傲气，在将德意志民族的学术经验向世界传递的同时，他们也不忘反躬自省，追求在科学道路上的更进一步。这才是真正做学问的民族，他们的大学才是真正的大学。
这本书可以作为理解德国19-20世纪大学教育形态的窗户，着重刻画了德国大学教育所秉持的两个特点：（1）大学独立与学术自由；（2）追求真理与教书育人。当然，这两个特点内部都有极大的张力。作者在当时就已经意识到其中隐含的矛盾，这也是他不断声明此二者重要性的背后缘由吧。书籍后半部分主要是描述性的，比如考试前要好好休息也写上了。这种混搭风格还挺有趣的。
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