AI导读
核心看点
- 阐述感性到理性的认识飞跃过程
- 强调实践是检验真理的唯一标准
- 揭示知行统一的辩证唯物论认识论
适合谁读
- 对马克思主义哲学感兴趣的学习者
- 希望提升逻辑思维与行动力的读者
- 从事理论研究或实际工作的从业者
读前提醒
- 建议结合矛盾论对照阅读以深化理解
- 注意区分教条主义与经验主义的错误
- 尝试将理论应用于解决生活中的实际问题
读者共识
- 文笔通俗流畅，逻辑严密且极具说服力
- 打破学生思维，强调行动与改造世界
- 经典永流传，值得反复研读与实践验证
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "马克思列宁主义认为：认识过程中两个阶段的特性，在低级阶段，认识表现为感性的，在高级阶段，认识表现为论理的，但任何阶段，都是统一的认识过程中的阶段。感性和理性二者的性质不同，但又不是互相分离的，它们在实践的基础上统一起来了。我们的实践证明：感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才更深刻地感觉它。感觉只解决现象问题，理论才解决本质问题。这些问题的解决，一点也不能离开实践。无论何人要认识什么事物，除了同那个事物接触，即生活于（实践于）那个事物的环境中，是没有法子解决的。不能在封建社会就预先认识资本主义社会的规律，因为资本主义还未出现，还无这种实践。马克思主义只能是资本主义社会的产物。马"
- "由此看来，认识的过程，第一步，是开始接触外界事情，属于感觉的阶段。第二步，是综合感觉的材料加以整理和改造，属于概念、判断和推理的阶段。只有感觉的材料十分丰富（不是零碎不全）和合于实际（不是错觉），才能根据这样的材料造出正确的概念和论理来。 认识的能动作用，不但表现于从感性的认识到理性的认识之能动的飞跃，更重要的还须表现于从理性的认识到革命的实践这一个飞跃。抓着了世界的规律性的认识，必须把它再回到改造世界的实践中去，再用到生产的实践、革命的阶级斗争和民族斗争的实践以及科学实验的实践中去。这就是检验理论和发展理论的过程，是整个认识过程的继续。理论的东西之是否符合于客观真理性这个问题，在前面说的由感"
- "</原文结束><原文开始>通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。从感性认识而能动地发展到理性认识，又从理性认识而能动地指导革命实践，改造主观世界和客观世界。实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。这就是辩证唯物论的全部认识论，这就是辩证唯物论的知行统一观。"
- "“在很长的历史时期内，大家对社会的历史只能限于片面的了解，这一方面是由于剥削阶级的偏见经常歪曲社会的历史，另方面，则由于生产规模的狭小，限制了人们的眼界。人们能够对于社会历史的发展作全面的历史的了解，把对社会的认识变成科学，这只是到了伴随巨大生产力——大工业而出现近代无产阶级的时候，这就是马克思主义的科学”"
- "“人们要想得到工作的胜利即得到预想的结果，一定要使自己的思想合于客观外界的规律性，如果不合，就会在实践中失败。”"
- "“认识的真正任务在于经过感觉而到达于思维，到达于逐步了解 客观事物的内部矛盾，了解它的规律性，了解这一过 程和那一过程间的内部联系，即到达于论理的认识。 重复地说，论理的认识所以和感性的认识不同，是因为感性的认识是属于事物之片面的、现象的、外部联 系的东西，论理的认识则推进了一大步，到蓬工事 物的全体的、本质的、内部联系的东西，到达了暴露 周围世界的西在酌矛盾，因而能在周围世界的总体上，在周围世界一切方面的内部联系上去把握周屋 世界的发展。”"
- "“一切真知都是从直接经验发源的。但人不能事事直接经验，事实上多数的知识都是间接经验的东西，这就是一切古代的和外域的知识......所以，一个人的知识，不外直接经验和间接经验的两部分”"
- "“常常听到一些同志在不能勇敢接受工作任务时说出来的一句话：没有把握。为什么没有把握呢?因为他对于这项工作的内容和环境没有规律性的了解，或者他从来就没有接触过这类工作，或者接触得不多，因而无从谈到这类工作的规律性。及至把工作的情况和环境给以详细分析之后夕他就觉得比较有了把握，愿意去做这项工作。如果这个人在这项工作中经过了一个时期，他有了这项工作的经验了，而他又是一个肯虚心体察情况的人，不是一个主观地、片面地、表面地看问题的人，他就能够自己做出应该怎样进行工作的结论，他的工作勇气也就可以大大地提高了。只有那些主观地、片面地和表明地看问题的人，跑到一个地方，不问环境的情况，不看事情的全体（事情的历史"
用户评论
“世界到了全人类都自觉地改造自己和改造世界的时候，那就是世界的共产主义时代。”
太强了
和矛盾论一并读了，感觉比较通俗，不如《论持久战》的才气、深刻和力量，足见分析具体现实的形势才是作者所长。
真心的看不懂
马克思主义哲学认为十分重要的问题，在于拿了这种对于客观规律性的认识去能动地改造世界。为什么我曾经会有“掌握了真理便掌握了人生和世界”这种想法？幼稚可笑。定义一个人的，不是他的认识，而是他的实践。一切的出发点是实践，落脚点也是实践。学生思维和文人思维的局限大抵就在于此！
知行合一
有种上课讲课的风格
通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。从感性认识而能动地发展到理性认识，又从理性认识而能动地指导革命实践，改造主观世界和客观世界。实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。这就是辩证唯物论的全部认识论，这就是辩证唯物论的知行统一观。
说的话一点都不绕，非常适合普通百姓读，认识与实践的循环往复即辩证唯物论的知行统一观。但还是要基于一个普遍真理，即通过现象认识本质。现有感性认识再有理性思考
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