书籍介绍
这不是一本讲'如何让孩子爱思考'的理想主义读物，而是一套可被拆解、可被反复练习的教学工具。全书的核心主张朴素而锋利：学生只有先'说出'一个思考过程，才能真正'掌控'它——正如同学跳舞、打篮球，都从模仿他人的动作开始，思考同样需要被观察、被命名、被展示。书中二十多个'思维常规'（thinking routines）以简短提问或几步操作的形式出现，让课堂上的观点得以被记录、讨论、反思，进而悄然改变师生对'思考'本身的看法。多位读者将其定位为'工具书'而非'理论书'：理论部分值得精读，策略部分可先用、后细读，并强烈建议搭配哈佛相关课程使用。它更适合一线教师与课堂群体教学，而非寻求育儿速效的读者。
精彩摘录
- "This naming and noticing is a central part of becoming capable in particular activities. As Ellin Keene notes, until students can name a process they cannot control it."
- "我们在学习的过程中离不开借鉴与参考。我们首先观察别人的做法，然后进行模仿。培养学习和思考能力的过程同我们学习跳舞和打篮球的过程相似，我们在尚未见过优美的舞姿之时就会幻想成为一名优秀的舞者。初学者通过模仿高手的精湛技艺，找到适合自己的方法。而学习过程也是一样，学生首先观察老师的思考和学习方法然后模仿，从而进行学习。在提高理解力的过程中，学生需要观察和倾听他人的观点、见解和提问，了解他人是如何制定、观察和验证思考方法的。学生应意识到大家会犯错，有时学习就是从错误中吸取教训。 p46"
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