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特殊儿童的感觉统合训练
王和平|主编:方俊明
评分 7.7分
特殊教育学学科地图
方俊明
评分 暂无
《《特殊教育学学科地图》是“大学学科地图丛书”中“教育学与心理学系列”中的“特殊教育学分册”。该书系统介绍了特殊教育学的整体概貌、发展历程、重要理论、核心概念和关键术语、研究方法、学科前沿、代表人物等内容，全面展现了特殊教育学的学科整体框架和基本内容，展示了特殊教育学的整体学科图景。该著可以帮助读者系统、便捷地把握特殊教育学的基本学科概况，是一本内容全面、富有深度的特殊教育学学科指南，具有一
特殊儿童应用行为分析(第2版21世纪特殊教育创新教材)/康复与训练系列
总主编:方俊明
\" 《特殊儿童应用行为分析（第二版）》阐述了行为治疗的发展简史和行为治疗的理论基础，介绍了行为治疗的实用技术，行为治疗的程序与原则，行为的观察与记录，行为的分析与评量，行为治疗的实验设计，以及行为治疗的技巧与实例，并专章介绍认知行为治疗的模式，配有案例或实验，以详细阐明有关涵义、原理，为读者指点有效实施程序应注意的原则和防止误用的要点，以使读者能够借鉴和学习，并能举一反三、学以致用。</
听觉障碍儿童的发展与教育
贺荟中|主编:方俊明
《21世纪特殊教育创新教材•发展与教育系列:听觉障碍儿童的发展与教育》由贺荟中主编，共分九章，包括了听觉障碍的概述，听觉障碍儿童筛查、诊断与听力补偿，听觉障碍儿童的认知发展，听觉障碍儿童的语言发展，听觉障碍儿童的个性和社会性发展，听觉障碍儿童的教育，听觉障碍儿童早期干预，听觉障碍儿童的课程，听觉障碍儿童的教学等内容，力争以有限的篇幅展现听觉障碍儿童发展与教育的全貌。
特殊儿童应用行为分析
李芳//李丹|主编:方俊明
当然，作为“21世纪特殊教育创新教材”系列丛书之一，《特殊儿童应用行为分析》的主要研究对象是特殊儿童，我们在编写这本教材时，论述的中心和重心，都是围绕如何将应用行为分析的理论和技术运用于特殊儿童而展开。在此基础上，我们以“应用”、“行为”、“分析”这三个要素作为贯穿全书的主线，同时将多元干预模式作为构建全书的框架。具体而言，在应用行为分析这个术语中，每个词都是一个重要的要素：“应用”——它要
智力障碍儿童的发展与教育
刘春玲//马红英|主编:方俊明
《智力障碍儿童的发展与教育》共分10章。第1章至第3章是《智力障碍儿童的发展与教育》的基础部分，重点介绍智力障碍的基本概念与基本情况，同时介绍智力障碍儿童教育的发展历程，旨在为读者提供基础知识的铺垫；第4章至第6章重点介绍智力障碍儿童的发展，包括生理与心理的发展，较为全面地介绍该类儿童身心发展的规律；第7章至第10章重点介绍智力障碍儿童的干预与教育，包括早期干预、义务教育以及随班就读的教育教
特殊教育学
雷江华//方俊明|主编:方俊明
《特殊教育学》着重探讨特殊教育的理论与基础。讨论特殊教育的存在和思维的关系，特殊教育的学科性质和任务，特殊教育学与医学、心理学、教育学、教学论等相邻学科的密切关系，力求反映出现代思维方法、相邻学科的发展水平以及融合教育的思想对现代特教发展的影响。本系列特别注重从历史、现实研究方法的演变等不同角度来探讨当代特殊教育的特点和发展趋势。
视觉障碍儿童的发展与教育
邓猛|主编:方俊明
《视觉障碍儿童的发展与教育》内容简介：特殊教育是世界进入近代以后，人类文明形态进步的二大表征。作为弱势群体中的一员，残疾人必须享有平等接受教育的权利，才能和其他社会成员站在同一起跑线上，获得平等的发展空间，才能在人类社会中获得真正的平等。随着人们对个体平等权利的伸张以及对教育公平的诉求，特殊教育日益受到关注，更多的人参与到特殊教育的领域中来，更多的特殊孩子能够有机会享受到受教育的权利。</p
特殊教育的哲学基础
《特殊教育的哲学基础》是一门古老的学问，同时也是一个非常复杂的知识体系。用黑格尔的话来说，哲学能引导人们超越“熟知”而达到“真知”。人们对哲学问题的忽视，常常会导致因熟视无睹而习以为常，因心血来潮而轻举妄动，因思想混乱而无所适从，因缺乏预测而事倍功半；也会因为懒得深思而被非理性搅得焦躁不安，甚至于因为成天的捡芝麻、丢西瓜而感到后悔莫及。 教育哲学只是哲学的一个分支，特殊教
特殊儿童心理学
方俊明//雷江华|主编:方俊明
《特殊儿童心理学》内容简介：发展特殊教育（这里专指残疾人教育），首先要对特殊教育有一个认识。所谓特殊教育的特殊，是指这部分受教育者在生理上或者心理上有某种缺陷，阻碍着他的发展。特殊教育就是要帮助他排除阻碍他发展的障碍，使他得到与普通人一样的发展。残疾人并非所有智能都丧失，只是丧失一部分器官的功能。通过教育我们可以帮助他弥补缺陷，或者使他的损伤的器官功能得到部分的恢复，或者培养其他器官的功能来
超常儿童的发展与教育
苏雪云//张旭|主编:方俊明
《超常儿童的发展与教育》内容简介：超常儿童的教育有着悠久的历史，但与其他类型特殊儿童的教育不同，超常儿童教育一直存在很多争议性的议题，在我国，由于种种原因超常教育曾一度被视为学术研究和教育实践的禁区。1978年以后，由于现代化建设对于拔尖人才的迫切需要，国家开始关注并推进这一领域，中国科学院心理研究所成立了超常儿童研究课题组，并在全国范围内建立了超常儿童追踪研究协作组，超常儿童的教育实践和学
特殊教育研究方法
杜晓新//宋永宁|主编:方俊明
《特殊教育研究方法》内容包括6章。第1章，特殊教育研究概述；第2章，实验研究在特殊教育研究中的应用；第3章，单一被试实验法在特殊教育研究中的应用；第4章，质的研究在特殊教育研究中的应用；第5章，行动研究在特殊教育研究中的应用；第6章，研究的选题、开题与结题。
《普通高等教育"十一五"国家级规划教材•特殊教育学》主要内容：作为一本供大学本科和研究生使用的特殊教育专业课教材，我们力求做到新编的《普通高等教育"十一五"国家级规划教材•特殊教育学》在继承原有教材长处的基础上，更具有下列特色： 1．用马克思主义的观点，来阐述特殊教育的发展与社会发展的关系，在辩证唯物主义和历史唯物主义思想的指导下，从多学科的角度阐明特殊教育的学科性质和特
特殊教育学（第二版）
雷江华, 方俊明
特殊儿童心理学（第二版）
方俊明, 雷江华 主编
