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工程力学
教育部高等教育司
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《工程力学》是根据教育部高等教育司1998年4月颁布的《全恩人高等教育工学主要课程教学基本要求》而编写的。《工程力学》以成人高等教育的培养目标和培养规格为依据，充分考虑成人教育的特点，强化力学概念、淡化学科体系、突出工程应用，交原理论力学和材料力学课程的内容贯通、融合相互渗透，组成力学课程的新体系，以便养活教学时数、提高教学效率。 《工程力学》共分三篇，第一篇静力分析；第二篇杆类构件设计分析；第三
普通高等学校本科专业目录和专业介绍
中华人民共和国教育部高等教育司 编
《普通高等学校本科专业目录和专业介绍(2012年)》已于2012年9月由教育部正式颁布实施。与之配套的专业介绍由教育部组织有关专家编制完成。为了便于新目录的实施，及时向社会各界提供新的本科专业目录和有关资料，教育部高等教育司编辑出版了这本《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》。 《普通高等学校本科专业目录和专业介绍(2012年)》以普通高等学校本科专业目录以及新旧专业对照
2012年-提高质量 内涵发展-全面提高高等教育质量工作会议文件汇编
《提高质量 内涵发展-全面提高高等教育质量工作会议文件汇编2012年》，本书汇编了2012年“我国全面提高高等教育质量工作会议”的会议文件，此外，还收录了有关领导的讲话和专题规划。
高职高专教育英语课程教学基本要求
教育部高等教育司 编
《高职高专教育英语课程教学基本要求》（试行）（以下简称《基本要求》）是按照国家对高职高专教育人才的基本培养要求，并在总结10年高等职业教育、普通高等专科教育和成人高等教育英语课程教学改革经验的基础上制订出来的。该《基本要求》以培养学生实际运用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性；针对目前高职高专学生入学水平参差不齐的实际情况，提出了统一要求、分级指导的原则。《基本要求》是学生学习英语课程
大学英语课程教学要求
《大学英语课程教学要求》是教育部委托“大学英语教学基本要求”项目组制定的我国大学英语教学的教学文件，它突出强调了大学英语的教学要“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力”的教学目标。根据分级教学和个性化教学的需求，《大学英语课程教学要求（试行）》提出了三个层次的英语能力的要求：一般要求、较高要求和更高要求；对大学英语的教学模式提供了参考；提供了学生学习的自我评测的能力表。《大学英语课程教学要求
教学相长
中华人民共和国教育部高等教育司
《教学相长:高等职业教育教师基础知识读本》是为了推动高等职业教育师资队伍建设，促进高等职业教育的改革和发展，而由教育部高等教育司、全国高职高专校长联席会共同组织编写的。《教学相长:高等职业教育教师基础知识读本》共分四个专题，分别是高等职业教育概述、高等职业教育的人才培养、高等职业教育教师的素质和高等职业教育的模式借鉴。上述专题的探讨和分析，目的在于使高职教师尤其是新上岗教师对高等职业教育在教
线性代数
《线性代数(本科使用)》是根据教育部1998年4月颁布的全国成人高等教育线性代数课程教学基本要求编写的，内容包括行列式、矩阵、线性方程组、向量组的线性相关性、相似矩阵与二次型等，可供成人高等教育工学本科各专业作教材使用。
