何克抗的图书会按更新时间持续补充，适合从代表作和同主题书继续延展阅读。
教学系统设计（第2版）
何克抗
评分 暂无
本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。全书共分8章，主要内容包括教学系统设计概论、教学目标分析、学习者特征分析、教学模式与策略的选择和设计、学习环境设计、教学系统设计结果的评价、教学系统设计应用案例分析，以及教学系统设计发展的新动向。本书力求反映教学改革成果和学科发展的新动向，从内容和形式上充分体现新的教育思想和教学观念，在注重培养学生基本理论知识的同时强调学生实践能力的训练。 本书既
教育技术学
评分 7.3分
《教育技术学》的基本思路是在不打破原有基本框架的基础上加以优化、补充和更新。通过对教育技术学逻辑起点的科学论证，以及对AECT’05定义与’94定义所做的对比分析，我们提出了能较真实地反映现阶段国内外教育技术研究与应用状况的、相对比较科学的教育技术学定义，即：“教育技术学是通过设计、开发、利用、管理、评价有合适技术支持的教育过程与教育资源，来促进学习并提高绩效的理论与实践。”《教育技术学》教
教学系统设计
《教学系统设计》是教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会组织编写的教育技术学专业系列教材之一，是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。《教学系统设计》力求反映教改成果和学科发展的新动向，从内容和形式上充分体现较新的教育思想和教学观念，在注重培养学生基本理论知识的同时突出强调学生实践能力的训练。 全书共分8章。第1章着重阐述教学系统设计的基本概念、学科性质、主要理论基础
《教学系统设计》在总结我国传统教学设计研究成果的基础上，积极吸收国外建构主义学习理论与教学理论研究的优秀成果，初步建构了以学为主的教学设计理论体系，并在此基础上提出了“主导一主体”教学设计模式。因此，《教学系统设计》无论在内容上，还是在体系上都与以往教学设计教材有很多不同之处，主要体现在以下几个方面。 第一，注重教学系统设计理论的研究。教学系统设计本身是一个迅速发展的领域，但是，很多研究者对于教学
