丛杭青，哲学博士，浙江大学人文学院教授。 全国工程专业学位研究生教育指导委员会“工程伦理”课程专家组成员，浙江省人大地方立法咨询专家。长期致力于工程伦理的教学与研究，主持翻译出版《像工程师那样思考》《工程伦理：概念与案例》《工程师的反叛：社会责任和美国工程职业》等。现为国家社会科学基金重大项目“中国工程实践的伦理形态学研究”首席号家。
工程伦理
李正风, 丛杭青, 王前
评分 6分
当代工程伦理教育受到高度关注。开展工程伦理教育有利于提升工程师伦理素养，加强工程从业者的社会责任；有利于推动可持续发展，实现人与自然、社会的协同进化； 有利于协调社会各群体之间的利益关系，促进社会共享、和谐发展。 《全国工程专业学位研究生教育国家规划教材:工程伦理》以培养工程师及其他工程从业者的伦理意识和责任感，使其掌握工程伦理的基本规范，提高其工程伦理的决策能力为基本目标，系统阐述了工程伦理的相
陈词证据研究
丛杭青
评分 暂无
在日常生活和科学实践中，相信他人话语的依据是什么？站在说者和听者的立场上，对他们的要求分别是什么？本书从社会认识论和语言哲学的视域出发，结合现实生活中众多的实际案例，以陈词证据为核心，围绕陈词信念是如何形成的，陈词是如何得到辩护的，陈词性知识是如何传递的，以及应当如何相信并抉择专家和专家意见四大核心问题展开了系统的、全面的和深入浅出的探讨。本书适合于对证据问题感兴趣的读者阅读。
本书讨论了一个令人感兴趣的话题：在日常生活和科学实践中，相信他人话语的依据是什么？站在说者和听者的立场上，对他们的要求分别是什么？作者从社会认识论和语言哲学的视域出发，结合现实生活中的众多实际案例，以“陈词证据”为核心，围绕着陈词信念是如何形成的，陈词是如何得到辩护的，陈词性知识是如何传递的，以及应当如何相信并抉择专家和专家意见四大核心问题展开了系统的、全面的和深入浅出的探讨。全书视野开阔，是一部
