◎作者曾獲之文學與影視獎項：英國豪森登獎、約克夏郵報書獎、惠布瑞特年度最佳好書獎、兩度布克獎入圍決選、週日快報年度好書獎、作家協會獎、大英國協作家獎、影視獎項：皇家電視協會最佳戲劇類獎、蒙地卡羅國際電視影展銀翼獎
◎哈佛大學東亞語言與文明系Edward C. Henderson講座教授王德威、台大外文系教授李欣穎、中山外文系教授林玉珍、政大台文所長陳芳明、政大外語學院院長陳超明、台大外文系教授曾麗玲、台大外文系主任劉亮雅、政大外語學院院長陳超明專文推薦
《小說的五十堂課》是當代文學評論大家，英國首席現代文學作家大衛‧洛奇為讀者量身開設的小說解析課程。他用淺顯的言詞做深入的分析，以經典作品進行最完整的舉例，在嚴謹的學術邏輯下娓娓道來，把文學史上最常出現在小說創作裡的文學技法逐一拆解。讀者閱畢後，不但會看小說，會評小說，還有可能會寫小說。
《小說的五十堂課》內有五十個簡短篇章，編排輕鬆又容易吸收。每個篇章介紹一個小說技巧，包含「開頭」、「觀點」、「神秘」、「意識流」、「陌生化」、「驚奇」、「角色介紹」、「寓言」、「異國風」、「諷刺」等等，完整涵蓋過去兩個世紀以來，小說創作者常用的寫作手法與技巧。每個篇章的一開始，作者擷取一部或者多部經典小說的片段，包含《此情可問天》、《尤里西斯》、《麥田捕手》、《蒼蠅王》等作品，作為該篇章之例示。然後再用該篇章的主題（也就是招式）來分析小說，告訴讀者這個技巧是如何出現在小說裡，作者的手法如何，顯示的效果如何。除了開頭經典小說的例示，每個篇章裡面還提到其他很多作品，環繞著該篇章的主題招式，全面而徹底拆解小說內容，讓小說的創作、內容及意義，變得清晰透明。
本書原本是為英國《獨立報》撰寫的每週專欄，目標就是一般讀者，目的就是讓讀者瞭解小說是什麼東西，把小說加以解密，把小說還給讀者。作者後來將專欄內容全部整理更新，添加更精闢的素材，更貼近讀者的需求。
看完本書，等於看完五十餘部經典作品。不管是亨利‧詹姆士、EM佛斯特還是費茲傑羅，不管是《黑暗之心》、《蒼蠅王》還是《尤里西斯》，在本書的解析下這些作家及作品才能真正讓普通讀者領略。看完本書，從此小說變簡單了，讓你輕鬆走進文學世界，從此變成一個有文化，有修養，有水準，令人愛慕的「文藝復興人」。從此，無論在課堂，在社交圈，在兩人約會的甜蜜世界，在辦公室，在會議呈報等各種場合，你都能針對小說侃侃而談，提出精闢而正確的觀點，讓其他人目瞪口呆，佩服不已。
◎為何世界上有人要寫《紅衣彼得潘》？為何江澤民在演講中多次提及中國經典詩文？參見本書「文本互換」一章。
◎狄更斯為自己的哪一本書取了十四個名字，最後才選定其中一個？參見本書「書名」一章。
◎網路流行把陸遊的〈臥春〉改為〈我蠢〉：參見本書
◎你認為九把刀的文字特殊？參見本書「少年史卡茲」一章
◎勞勃‧瑞福的電影〈叛將風雲〉裡面，為何男主角名叫爾文？為何反派男主角名叫溫特？參見本書「名字」一章。
◎馬施熱線，決定驅離紅衫軍？參見本書「電話」一章；施明德先死，還是陳水扁先死，參見本書「懸疑」一章。
◎為何懸掛國旗國父遺像總統玉照？參見本書「象徵主義」一章
讀完這本書，看透人生！
「（洛吉的這本書）內容實用又平實，容易閱讀，《小說的五十堂課》會使人沈浸著迷，展開一連串的思考與討論。」
——著名作家拜雅特（A. S. Byatt）在週日泰晤士報上撰文表示
「容易親近又高度知性，最佳的讀物。」
——週日電訊報
「學術內涵，人性呈現！本書是自（作家）E. M. 佛斯特完成《小說面面觀（Aspects of Novel）》以來，最適合大眾讀者的小說研究作品。」
——英國金融時報
大衛‧洛吉（David Lodge）
一九三五年出生於倫敦。伯明罕大學博士，曾任教於加大柏克萊校區、伯明罕大學等校，現為伯明罕大學現代英語文學榮譽教授，並專事寫作。集小說家、劇作家、文學批評家、影視劇本編寫專家諸多頭銜於一身，大衛‧洛奇是當代英語文學世界中，最受注目、著作最豐的學者之一，迄今已經出版十四部小說，十餘部文學評論、分析及學術論文集。他的成就在英國及歐洲大陸的學術圈、出版界普遍獲得肯定，更因此獲頒大英帝國三等爵士勳位（CBE），以及法國政府頒贈的藝術及文學騎士勳章（Chevalier de l’Ordre des Arts et des Lettrres）。他的小說寫作緊扣社會脈動，從自身經驗出發，筆調風趣幽默，又有辛辣的諷刺意味。作品先後獲得Whitbread等十餘個重要文學獎的肯定，也曾入圍英國布克獎多次，另擔任布克獎小說類的評審。大衛...
- 五十堂小说技法拆解课
- 经典片段结合理论分析
- 从阅读进阶至创作指导
- 文学理论与写作爱好者
- 希望提升阅读深度的读者
- 小说创作初学者
- 结合书中引用的经典片段阅读
- 关注不同叙事视角的技巧
- 留意文本互涉与象征手法
- 内容浅显生动且易懂
- 对写作有实际启发作用
- 适合入门但体系稍弱
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
- "近一百五十年的小说，尤其是英国小说，大都以异域风情作为背景…… 小说中的异域风情是把“国外的东西”经过中和展现给假定的“国内的读者”。约瑟夫·康拉德深谙此道。"
- "笛福的小说是英国早期的作品。他的小说从头到尾一气呵成，无章节可言。 ……开始新的一章同样还有一种行之有效的表意或修辞功用。如果每一章有一个标题，或引语，或本章内容的概括总结，那效果会更好。 …… 十九世纪，一本小说一般印成三卷，主要是方便流通图书馆，因为图书馆可以同时把一本小说分借给三位读者。这种风气同时也鼓励作家把自己的小说分成三个部分。"
- "小说中的人物通过自己的言谈展示或暴露了自己的内心世界，或对自己进行鞭笞。而故事的叙述者则保持一定的距离，不做任何心理分析或道德上的评论。因此，伊夫林·沃成为英国第一个认识到电话在现代生活中的重要性以及它可能带来的喜剧和戏剧效果的小说家，这一点并不令人吃惊。"
- "在魔幻现实主义中，现实与幻想之间总是紧密相联。作家用不可能发生的事实来比喻现代历史中那些极端的奇情怪事。在超现实主义作品中，比喻变成了现实，把理智世界与常识一笔勾销。"
- "最早的英国小说以前所未有的现实主义手法借助日记和书信来描述人物的内心世界。这一流派的发展趋势，至少到乔伊斯和普鲁斯特，可以看作是对意识的不断深入和细致的探索。 …… 叙述时态用的是现在时，这更进一步加强了它的“无深度性”。传统叙事中用的都是过去时，暗示叙事者了解整个故事并能作出全面的评判。"
- "小说语言不断地在两种形式中交替变换，一是向我们展示发生的事情，一是向我们叙述发生的事情。"
- "概述作为一种手法似乎特别适合现代人的节奏以及追求精辟简洁和冷嘲热讽的特点，对于人物众多和时间跨度较大的小说特别奏效。 ……多种问题或多种声音的融合…… ……米哈伊·巴赫金称之为“复音现象”或“对话体”。传统史诗和抒情诗的语言，或说明文的语言是“独白体”，企图通过一种单一的文体，给世界一个单一的看法或解释。相反，小说则是“对话体”，包括各种不同的文体和声音。 ……通过自由间接引语这种手法，可以把自己的声音同人物的声音结合起来。 ……小说的语言不是某一种语言，而是各种问题和声音的集大成。正是由于这一点，使得小说成为一种非常民主、反对极权的文学形式：在这里任何一种思维方式或道德观念都会受到挑战和对抗"
- "大部分描写未来的小说用的都是过去时态，表面看来不大协调……走进小说的幻想天地，我们必须与人物在时空上保持一致……即使用现在是也有点不伦不类，因为任何事情在记录下来的一瞬间便已经发生了。 …… 总之，奥威尔是通过激发、修改和重组读者有意识或无意识中也已熟知的意象来构想未来的……比如，大众喜爱的科幻小说就是各种手法的巧妙的综合体，它包括虚构的小玩意儿和典型的主题或中心思想。这些主题则显然来自民间故事、童话故事和圣经……奥威尔在处理温斯顿和茱莉娅的情爱故事时用的就是亚当和夏娃的故事。他们被“老大哥”秘密监视，并最终受到惩罚。"
