用户评论
一口气读完，佐藤学yyds
更新几个观念:
1.一对一的谈话不应该只是对问题学生，优秀学生。人人都需要恰当的时机。
2.学习共同体需要两个课题，一个是共有课题，即教科书水平，一个是挑战性课题，即超过教科书的水平。挑战性课题适用三分之一的人即可，这样才能提高学习兴趣。
3.要刺激学生相互学，而不是互相教。前者是能力低的提问能力高的解答，双方皆受益。后者通常是会的学生教不会的学生，是单向的学习。
4.不要互相发言的课堂，要互相学习的课堂。小组讨论合作，不是声音大就好，不可一人一言堂。要关注小组中真正的学习发生，要相互倾听交流，消化并思考。
5.多上公开课，但评课讨论主体不应是老师哪个好哪个不好，要关注课堂上学生的学习情况，哪里完成了，哪里遇到了障碍。必须实现以学习为根本的教研活动。
记：学习共同体的学校是学生互相学习、成长的学校，是培育教师成为教育专家并互相学习、成长的学校，是家长与市民协力参与学校改革、成长的学校。————“没有任何一个场所像学校一样需要对话，仔细品味后会发现，也没有任何一个场所像学校一样缺乏对话”📒言简意赅 掷地有声