![父母：挑战 - [美] 鲁道夫•德雷克斯](https://static.book345.com/covers/s/9787807681922.jpg)
书籍介绍
这本书最耐人寻味之处，在于它反复提醒父母：孩子的问题行为，常常是父母自身状态的镜子。书中直言，许多大人无意识地通过贬低孩子来抬高自己，却意识不到自己的言行正是孩子反应的来源。它把养育从「如何管住孩子」重新定义为「父母如何面对自己的焦虑、自卑与未愈的童年」——育儿先育己。因此它打动了不少并非为了育儿的成年读者：理解自己的不合群、怨愤与逃避，也能从中照见来处。它适合那些愿意承认「孩子渴望爱与关注，只是心智尚未成熟、尚不会用健康方式争取」的父母，也适合愿意把养育当作自我审视契机的人。需留意的是，其长句翻译略显生硬，阅读时需要一点耐心。
作者简介
美国儿童心理学家、精神病医生和教育家。现代实践派儿童心理学奠基人。1923 年从维也纳大学获得医学博士学位后，德雷克斯与阿德勒密切合作研究家庭与儿童咨询。他开创性地将阿德勒的精神分析法和个体心理学发展为一系列实践方法，在西方教育界和心理学界具有深刻而广泛的影响。
著作有《孩子：挑战》《父母：挑战》《婚姻：挑战》《教室里的心理学》。
AI导读
核心看点
- 德雷克斯经典姊妹篇，系统解决父母困境。
- 剖析孩子行为背后的心理动机与人生计划。
- 提供维持秩序、避免冲突及鼓励的具体方法。
读者共识
- 育儿即育己，孩子是父母的一面镜子。
- 用自然后果代替惩罚，给予孩子持续鼓励。
- 经典理论深刻，但部分方法需灵活调整。
精彩摘录
- "对于优越感的追逐导致人们要求孩子达到完美。父母认识不到自身言行的影响，却倾向于放大孩子身上的每个缺点。他们经常贬低孩子，无意识地试图强调自己的能力并表现得高人一等，至少在孩子面前是这样。他们对待其他同伴通常也采取同样的策略。很多人试图通过诋毁和贬低其他人来鼓舞自己受挫的自尊。人们在不经意间很自私地只对其他人的缺点感兴趣，甚至面对自己的孩子也是如此。"
- "无论我们对这种现状感到多么遗憾，也不管我们一天天多么努力地试图改变它，我们都必须承认，缺乏指导本身并不是最糟糕的障碍。“一知半解是很危险的事。”如果父母对于教育一无所知，他们有时侯可能做得更好。他们会更容易遵循自己的常识，并在恰当的时候寻求建议。他们往往更愿意听从劝告。然而，就目前的情况而言，每个人都认为自己对教育有一点点了解，而这一点点了解往往是错误的。我们所有人都体验过“被养育”以及伴随其中的问题和意外事件。然而，我们还记得自己在童年时期面对这些养育方法时的反应吗？诗人和小说家们能够回忆和描述童年时期所经历的挫败、羞辱、打击和痛苦，这些往往超过了孩子所享受到的快乐，但是鲜有父母记得这一点。"
- "如果你希望自己在和孩子相处时更有乐趣，并且在教育方面更有效率，你就需要努力提升自己。你必须随时做好准备，不断调整和改变自己，从孩子身上以及自己的经历中学习。你必须愿意承担起自己加诸孩子身上的所有道德责任。如果你认识到遵守秩序和规则对于孩子的发展来说至关重要，那么你自己也需要服从同样的规则并保持一致。如果你自己言行不得体，就很难帮助孩子发展规则感 孩子的行为是对你的行为的真实回应。教育并不是自上而下施加的机械装置，孩子并非只是任由你支配的毫无知觉的物体。养育孩子意味着父母和孩子之间要持续不断地互动。父母和孩子的行为互相回应，正如谈话中的双方彼此响应一样。这一相互结合的过程则称为教育，它乃是双方共"
- "孩子在童年特定情境中尝试和测试直至满意的计划将会成为他永久的行为计划他的人生计划。即便长大成人，他也依然意识不到这一基础计划。为了证明自己行为的合理，他会寻求各种理由和论据，却意识不到有一份明确的计划控制着他的所有行动。每当人生逻辑让一个人无法继续根据他的计划采取行动时，他就会试图逃避；倘若逃避未果，他可能会逃离整个人生逻辑。"
- "只有当一个人确信自己被接纳而非被轻视或忽视时他才可能感受到团结一致。新生儿最初只是在生理方面感受到愉悦或不适，但他并非只是一个生物有机体，他是一个人。所以他很快就会认识到社会关系是愉悦感或不适感的来源。因此，他会调整自己的生理需求从而使其与集体规则和谐一致，他还会把与所在环境建立社会交往的必要性看得比身体功能还重要。此后他的幸福主要取决于这些社会交往的质量。童年时期至深的苦难和痛苦都不是来自身体方面的疾病或不适，更加令人难以忍受的是被集体排斥在外的感觉。对于每个孩子而言，没有归属、漠不关心、冷漠和忽视都是最痛苦的经历。 孩子在承受痛苦的同时却无法清晰地意识到自己不幸福的原因。每个人，在被集体排"
- "在生命的最初阶段，在最无助的时刻，孩子较少受到自卑感的困扰，并且更有勇气处理他所遇到的问题；但是在后来，当他实际上更加强壮、更有能力的时候，他的困扰反而更多，勇气反而更少。一个人的自我评价并不取决于他的实际能力或缺陷，而在于他对自己在集体中的相对地位的诠释、对自己的相对优势和能力的主观判断、对自己行为成败的带有偏见的评估，以及对自己是否有能力处理问题的推测这主要是指社交方面的问题。勇气是成功人生的先决条件，气馁和自卑感终将导致不适应和失败。"
- "仅仅逃避一项困难的任务并不能让一个气馁的人感到满意。实际的任务或许被绕开了，但是自卑的感觉挥之不去，并且一直要求过度补偿。没有人满足于能力不足。在社会中拥有一席之地，这是深深植根于每个人内心的愿望。因此每个人都需要个人重要性，从而确保自己作为被认可的集体成员的地位。人类受限于自卑感。在与自然的对抗中，人类的装备极差，因而他们在生存竞争中体验到生物世界的自卑。此外，看到自己在宇宙世界中的微不足道，想象到自己 的未来以及不可避免的死亡，人类还深刻地认识到他们在宇宙世界面前的自卑。 幼小的孩子身处高大的成人世中，会更加直接地体验到自卑。生物世界和宇宙世界的自卑影响着全人类，激励人们做出补偿、征服自然"
- "借由经验，孩子了解到好借口的价值。无论做错什么事，只要他能找到站得住脚的借口，来自父母的批评和惩罚就会少一些。父母愿意接受好的借口，因为他们自己的行为也依赖于此。没有什么能比孩子公然承认不良意图更令父母心烦了。这是他们无法容忍的反抗。然而，只要孩子寻求借口，这至少体现了他的善意。在打碎了某件物品之后，如果孩子说这是因为物品从手里滑出来了，他为此感到抱歉，而不是承认他对妈妈感到生气并且想要伤害她，其结果就会大相径庭。虽然这无疑是他的真实意图，但是孩子自己根本觉察不到他的真正目标。如果问孩子为什么行为不当，孩子无法给出一个令人满意的回答。（参考第三章“揭示”部分，）在很多时候，他会说不知道。这一答"
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用户评论
一点点啃掉这本并不繁难的书，很诧异于这本书并不止针对儿童，对理解成年人的不合群、怨愤、逃避现实也一样有用。和大热的《无条件养育》一样，本来是育儿书，但很多人从中学习如何和成年人交流。成人皆从儿童中来，内心藏着长不大的小孩，想来这就是原因吧。
有之前孩子挑战的些许内容，理同正面管教的方法内容，比较明确的是对孩子的行为有了典型归类（本文理解难点尤其是积极破坏性和消极建设类型）。符合国内父母焦虑所需要的方法论，但还是希望所有父母根据自己孩子的个性化，不要把育儿当挑战，而是共同成长，成就彼此。
在阿德勒的基础上更发展了。
看完《教师挑战》再看《父母挑战》就觉得没有太大新意了。指导思想是一致的，就是要尊重和理解孩子（知道不良行为背后的原因），不要用惩罚的方式教育孩子。道理其实都懂，但要完完全全按他说的做也太难。另外在这书里，父亲也是完全不在场的，因为在作者的年代，还是男主外女主内，父亲负责工作赚钱就好，于是母亲就成了作者批评的对象，孩子的种种不良行为，总是母亲的教育不当。——我作为一个女性，看得不太舒服，母亲太难了！
翻译的有点生硬，有些地方比较啰嗦
案例值得参考。
很赞，干货很多，个人感觉这部比《孩子：挑战》更精彩。
这套书很棒
育儿，从改善自己做起
这本书还是有一定的启发。比如孩子的困境来自于他试图实现以下目标：寻求关注、证明自己的权力、惩罚或报复、证明自己能力不足。想要针对性教育孩子，需要更好的训练方法和改善生活环境。
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