从“独裁的阶级社会”到“人人平等的民主社会”，现代社会正在经历深刻的变化，民主不仅是一种政治思想，也意味着生活方式、育儿方式的改变。如何在尊重孩子、给孩子平等自由的同时，让孩子尊重规则、承担责任、赢得合作，这是现代教育的基础课题，也是现代父母要面对的永恒挑战。——这段赫然印在题词页的话，正是德雷克斯创作《孩子：挑战》这部家庭教育代表作的核心理念。
《孩子：挑战》中推荐的方法是基于著名心理学家阿尔弗雷德•阿德勒（Alfred Adler）的生活哲学理念及人类生活观。基于此，德雷克斯在书中倡导：既不建议家长纵容孩子，也不建议家长严惩孩子，家长要学习的是如何成为孩子的合作者，有方法了解他们，有能力引导他们，不让他们成了没人管的“野孩子”，也不让他们在家里感到压抑和窒息。
每一位父母面对自己的孩子时，要赢得的不是挑战，而是爱和尊重，以及相伴中的彼此成长！《孩子：挑战》，不仅能带你一步步跳脱出来反观自己的育儿方式，也能帮你用科学的心理学知识了解自己的个体情绪和行为，学习永不嫌迟！
【媒体评论】:
这是本让我开悟的书，明白了一件令我欣喜若狂的事情：孩子的每一次挑战，都是一个无与伦比的好机会——只要我找到相互尊重的正确方法，一次次的化解过程，就是在一步步帮助孩子培养出自律、自尊、自信的好性格！
——甄颖 美国正面管教导师&《孩子：挑战》译者
《孩子：挑战》终于要揭开面纱，走入大家的家庭啦。我的诚恳建议是，这是个和爸爸共读书的好机会，如果说爸爸们过去觉得《正面管教》是祖母们写的书，逻辑性和思路不搭而不读，这本就没的挑了，德雷克斯的严谨、逻辑性和缜密中的丰富有趣案例，绝对会让爸爸们爱上它！
——年妈 年妈正面管教沙龙创始人
如今都在强调给孩子自由，但真正的自由是什么？我们往往对“自由”存在太多错误的解读。“为了让每个人都拥有和享受自由，我们需要规则，规则会产生限制和责任”“自由中含有责任”“我们只有在遵守规则的前提下拥有自由”……《孩子：挑战》这本写于1964年的书，今天读来仍然让我们如此受用。
——安燕玲 中央电视台&中央广播电台亲子沟通节目特邀嘉宾
【编辑推荐】:
已为人父或人母的你，或许早已忘记自己儿时调皮、任性、噘嘴、发脾气、故意跟父母“作对”、跟兄弟姐妹打架时，心里在想些什么了。而今天站在你面前的小孩，他们表达自己心境和情绪的方式，与当年的你一模一样。
每一代的成长都会碰到这种局面——当事人太懵懂，过来人又太健忘。我们在这个永恒的循环里一直寻找、追忆和思索。是时候来一步时光穿梭机带我们回归遥远的童年了。只有懂得，才会理解。
谨以此书献给有终身学习态度的现代父母。
- 基于阿德勒心理学，倡导民主平等的育儿观
- 解析孩子四大错误目标，提供具体应对策略
- 强调鼓励而非奖惩，培养自尊自信与合作精神
- 希望建立民主平等亲子关系，拒绝暴力管教
- 寻求科学育儿方法，解决孩子行为问题的父母
- 对儿童心理学感兴趣，欲深入理解孩子内心的读者
- 本书案例基于西方背景，需结合本土文化灵活应用
- 部分章节逻辑较散，建议配合正面管教等书共读
- 重在理解理念，避免机械照搬，需家长自我反思
- 被誉为儿童心理学奠基之作，育儿界经典必读
- 不仅是育儿指南，更是成年人自我疗愈与成长书
- 逻辑严密，被赞为正面管教的执行手册与底层逻辑
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
- "在本书中，作者认为：惩罚和奖赏是适用于独裁社会的，在独裁社会，权威者享有支配地位，有给予他人赏罚的特权，能够决定谁有功有过，谁该赏谁该罚。而现在我们所处的是一个民主的社会，民主包含平等，父母不能独享权威。权威意含支配权----一人高于他人。而平等理念中，没有所谓的支配权。我们必须意识到，试图将自己的意志强加给孩子是毫无用处的，没有哪种惩罚能得到持久的服从。惩罚只能帮孩子发展出更强烈的反抗和挑战。惩罚只能给父母带来期望的短期效果。而奖赏孩子和惩罚孩子一样，对他们的人生观都是弊大于利，这两种行为都缺乏尊重。在相互平等和尊重的关系中，人们做完一件事情，是因为这件事情本身需要被完成。这时的满足感来自于"
- "1。鼓励孩子 2。避免奖赏和惩罚 3。利用合理和自然的结果。 4。坚定而非强硬。 5。尊重孩子 6。引导孩子遵守规则 7。引导孩子尊重别人的权利。 8。杜绝批评和减少错误。 9。让生活有规律 10。花时间训练 11。赢得合作 12。避免过分关注 13。避免权力之争 14。不介入冲突 15。做，而不是说 16。不要“赶苍蝇” 17。慎用取悦，有勇气说“不” 18。避免冲动行为，做孩子意料之外的行为 19。避免过度保护 20。鼓励孩子独立 21。不介入争执 22。不被恐惧驱使 23。做好自己 24。避免怜悯孩子 25。要求合理简洁 26。言出必行，保持一致 27。对孩子一视同仁 28。倾听 29。"
- "孩子会不断重复哪些让他感受到自身价值和归属感的行为，而放弃让他感到不受关注和孤独的行为。 孩子会观察生活中的一切，从观察中得出自己的结论，并据此找到自己的行为方向。 孩子们在认知自己的内在环境的同时也和外部环境有交流。外部环境中有三个因素会影响孩子性格特质的发展。第一个是家庭氛围：孩子通过与父母亲的关系，体验整个社会关系。每对父母营造的家庭气氛不一样，孩子通过父母营造的家庭氛围体验经济条件、种族背景、文化宗教和社会习俗对他们的影响。他们吸收家庭价值观、道德观与生活习惯，进而努力让自己符合这个家庭氛围的标准。父母之间的关系决定家庭其他成员的关系。如果父母之间温和相处、彼此友善、齐心协力，那么父母"
- "另一个让成人觉得必须主导孩子的可能原因是，我们大概对自己的价值感不明确，甚至深深认为自己的理想没有达成，便用弱小的孩子来做比较，通常比较的结果让成人愉快，认为这样可以在心理上提升自己的重要性。然而，这是个错误的幻觉。事实上，孩子往往比我们有能力，很多时候孩子的聪明才智胜过我们。 要帮助我们的孩子发展处人生成功的性格和能力，我们眼下应该改变已经过时的强权方式，建立基于自由和规范责任之上的新方式和秩序。我们不能再强迫孩子绝对顺从，而应该用激发和鼓励的方式，让孩子主动遵循应有的规则。我们需要用新育儿方式替代过时的传统方式。”"
- "从“独裁的阶级社会”到“人人平等的民主社会”，现代社会正在经历深刻的变化，民主不仅是一种政治思想，也意味着生活方式、育儿方式的改变。如何在尊重孩子、给孩子平等自由的同时，让孩子尊重规则、承担责任、赢得合作，这是现代教育的基础课题，也是现代父母要面对的永恒挑战。"
- "孩子会观察生活中的一切，从观察中得出自己的结论，并据此找到自己的行为方向。"
- "孩子通过与父母亲的关系，体验整个社会关系。每对父母营造的家庭气氛不一样，孩子通过父母营造的家庭氛围体验经济条件、种族背景、文化宗教和社会习俗对他们的影响。他们吸收家庭价值观、道德观与生活习惯，进而努力让自己符合这个家庭氛围的标准。"
- "“事情没成功是可以的”“很遗憾结果没像你想象的那么理想”。我们要清楚地知道，每次的“失败”，只是孩子的经验和技巧还不够，完全与孩子的个人价值无关。"
