书籍介绍
本书分为八个篇章，科学阐释了儿童的**语言和第二语言的发展，双语儿童的类型、优势、培养策略、教养实例、身份认同等问题，并在书后提供了多年来围绕双语儿童的十二个迷思的科学解答。
第1章双语童年益处多
第2章学习**语言
第3章学习双语或多语
第4章营造双语环境
第5章双语儿童家庭培养实例
第6章有无法学习双语的孩子吗？
第7章单双语儿童的差异对比研究
第8章双语者的身份认同
用户评论
因为看到了大热的吴敏兰、廖彩杏，带着刨根问底的精神，很想看看西方学者是怎样认识双语问题的，就买了这本书，受益匪浅！从实践上给出了更靠谱的建议。
这本读完，所有的网文都可以鉴别
具有强大理论支持的书。每周保证16小时的接触、不要纠正而是正面影响等小tips比较受用。不过语言嘛，肯定是不用则废
非常好，从理论到实际，有整体教育理念，考虑到了孩子，父母，家庭，学校，社会环境，儿童心理等各个方面，也有每周接触第二语言时间要保证在16个小时之类非常细节的建议。非常推荐。有一些内容对成年人学习第二语言也有一些帮助，尤其是口语。研究发现读写能力能在不同语言中共享，而口语词汇则不能。“在词汇方面，不同语言中的概念是'分散的'，或者说相互割裂的。儿童有可能学会了母语当中有关家庭活动或家人关系的词汇，却没有在学校使用的语言中学会相应的内容；反之亦然，他们可能只会用学校语言表达那些在数学和自然科学中出现的词汇。” 快来甩锅，学了那么多年英语还说不出，不是你的错！学校教的确实是书面的正式的语言，能力训练偏向读和写，而不是日常的非正式的口语。
很有意思的一本书。不是讲培养双语儿童的方法。是告诉你，双语的家庭社会环境影响，可能的思维人格影响，双语的好坏。关键就是，尽情双语吧，别担心，做肯定比不做好，早点做没坏处。收益的不仅仅是学会一门语言，是神经系统的拓展，是思维的开阔，是更大的世界观。
从知道到做到还有距离，希望能坚持在婴幼儿阶段和娃讲英语。
是近期看的关于英语启蒙最严肃的一本书，提供了实验、案例和数据，不同于普通英语启蒙畅销书的一家之言＋资源推荐。基本还是坚持“二语学习要趁早”“二语不会影响一语”“要给孩子创设二语环境”等观点。缺点就是，案例大多数属于移民家庭或跨国婚姻家庭，对于中国的普通家庭，没多大参考性。（话说在中国，在孩子学习文字之前，普通话是“二语”，英语……还得靠后站。）
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