![建筑学教程：设计原理 - [荷] 赫曼·赫茨伯格](https://static.book345.com/covers/9787561817032.jpg)
书籍介绍
赫曼·赫茨伯格（Herman Hertzberger）的建筑作品在世界范围内受到广泛的青睐。在这本根据1973年以来赫茨伯格在代尔夫特科技大学（Delft University of Technology）授课内容编写的专著中，建筑师把本人的设计作品和构思时的设计理念用文字的形式进行了表述。本书涵盖广泛的主题和众多的项目，汇集了大量的实践经验和对建筑物用途的评价。该书1991年在荷兰初版以来，多次再版，并已在德国、意大利、葡萄牙、日本，以及中国台湾等国家和地区出版。
在世界建筑中，科技的进步推动了建筑的发展。通常科学、技术创造了惊人的成就，也成为人们最关心的因素。今天建筑业成了万物发展的晴雨表，从中很容易看到人们的需求是什么。另一方面，我们仍在追求一种建筑——一种不受地域或时间限制的建筑，从而不断地影响着人们的家庭生活工作，使之丰富多彩。《建筑学教程：设计原理》一书追溯了人们最基本的生活环境。然而面对建筑承担的大量责任，这种“回归本体的建筑”却总是太容易被人们忽视。每一次，我们的目标都是创造一个令人满意的环境，即适于人们使用的、舒适的环境，使人产生宾至如归的感觉。
AI导读
核心看点
- 探讨公共与私有领域的界限与融合
- 解析结构权能与形式表现的辩证关系
- 强调激发使用者参与的空间设计策略
适合谁读
- 建筑学专业学生及设计初学者
- 关注空间体验与人居环境的研究者
- 对建筑理论及设计哲学感兴趣的读者
读前提醒
- 中文版翻译晦涩，建议配合原文阅读
- 结合书中大量案例理解抽象理论概念
- 关注作者对‘安全小巢’等核心隐喻的阐述
读者共识
- 内容极具启发性，是建筑入门经典之作
- 中文版翻译质量堪忧，严重影响阅读体验
- 理论深刻，但部分表述略显绝对化
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "我们所关心的是已有原则的潜在应用。如果一个建筑师有能力充分掌握结构和填充物之间的差别，换句话说，就是有能力掌握“权能”和“表现”之间差别的应用的话，他就能在应用方面取得具有更大的潜在价值的结果——即留有更多的表达余地。而且，因为在他的作品中综合考虑了时间的因素，他便拥有更多的余地来表达时间。一方面，结构代表集体的东西；另一方面，它可能是一种赖以表达的途径，代表个体的要求，因而达到了个人和集体的协调一致。"
- "一个“安全的小巢”——一个熟悉的环境，在其中你知道你的东西是安全的，而且你能集中精力工作而不被他人打扰——是每一个人和每一群体都需要的。没有这个条件也就不存在所谓的与他人合作。如果你没有一个你可以成为属于你自己的地方，那么你甚至不知道你站在何处！如果没有一个基地叫做家庭，就不会有任何探险和奋斗。任何人都需要有某种小巢以供栖息。"
- "2 场所和连接(Place and Articulation) 当他们不受到规则限制的时候，多数建筑师倾向于把空间做得过大而不是过小。一切都尽可能做得开敞宽松，这就妨碍了通常的和可以理解的目标。但是，这些建筑师没有认识到，他们慷慨的姿势并没有为这些空间增加使用的可能性，而是减少了可能性，不是使得许多事情可能，而是使之不可能。尺寸越大，越难取得最佳的使用效果。 “不论空间和时间意味着什么，场所和场合却意味着更多的内涵，因为在人的想象中，空间就是场所，而时间在人的想象中就是场合。” “要处理好每一个场所，要处理好每一座房屋和每一座城市的各种场所，因为一座房屋就是一个微型的城市，一座城市就是一座巨大"
- "“人存在于自身创造的方式之中，但是关键在于他用他所创造的方式做出了什么”（J. P. Sartre），意思是在他自身可能性的限制下，所能取得自由的程度。 对结构思想最简单的归结，可以用国际象棋来加以说明：在操纵棋盘每一个棋子移动的简单规则中，看似非常幼稚，但优秀的弈者成功地创造了无限的可能性。 对弈者越是优秀，棋局就越是丰富多变，而在正式在一套规则范围内，在经验的基础上还会产生一些非正式的次要规则。在经验丰富的弈者手中，这些非正式的规则发展成正式规则，而这些弈者经验的应用，反过来又影响原先已定的规则，这样他们对这一规则系统做出了自己的贡献。换言之，国际象棋有一套固定的规则，但是并没有限制自由，"
- "场所和空间可进入性的程度，为设计提供了良好的标准。"
- "如果没有一个基地叫做家庭，就不会有任何探险和奋斗。任何r都需要有某种小巢以供栖息。"
- "通向一所小学的大门应该不仅仅是一个开口，在上学时把学生从这个出口“吞入”，而放学时把学生从这个开口“吐出”；它应该是欢迎提早到达学校，或放学后不打算提前回家的小学生在这里停留的地方。孩子们也有他们自己的约会和聚会，你至少可以提供一个遮荫的角落就更好了，在雨天最好能有一个有顶棚的空间。 通往幼儿园的入口，常常是父母向自己的孩子说“再见”或等候孩子放学的地方。"
- "关键是通过公共空间，使得社区感到应对环境负有个人责任。这样，社区的每一个成员会用自己的方式对他们的环境做出自己的贡献，并把自己与这一环境联系起来，并以此作为自己身份的标志。 这是集体福利概念的巨大的悖论，因为它是和社会主义理想手拉手一起发展形成的，本来是为了使人有充分自由才设立这个制度，但现在实际上是人们从属于这个制度。"
目录
用户评论
好东东
翻译不好，原书很好
本科生基础读物
不错
有知识，有见解。很多作者的感受，是基于设计（行为）本身出发的，会对我们的设计有些比较直接性的启发。写得很好，但翻得有些拗口，学生看可能会比较累。
这印刷和翻译质量很难让人相信不是盗版书，感觉译者比我还要外行......
作者以人为本及结构主义的设计思想是值得学习的，但书里的案例太多太杂，真的看的我头大了😭
语言太晦涩
作为原理内容不够系统和全面，大部分都是从人的行为和体验出发，印象中有启发的几个点：1.空间的可进入性（空间不只是公共和私密，可以有更灵活细腻的限定考量）2.空间的结构或秩序（柯布皇家海岸的例子很生动，当存在一个有秩序的强大结构，各部分越千变万化，整体本身的质量也越高，秩序创造自由）3.空间的划分与多价性（警惕空洞的大空间，小空间可以暗示更具体的行为，激发使用者对空间的塑造）4.视线（层次，看与被看）5.次序而非等级（摆书的例子很精准）PS：书里引用范艾克的一段很妙“在人的想象中，空间就是场所，时间就是场合”
建筑学启蒙书，考东大的时候看了好多遍。回首大五的阅读时光，是此后人生少有的平静和满足。
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