把牛牵到河边，不要固定它喝水的时间和频率，要也不要每次喝水后都请他评价一下水质和口感，你就不用操心牛喝水的问题了。在教育这件事情上，宁愿做错而不愿错过的心理，让教室里闯入太多方法和工具。其实我知道我的目的是让头发整整齐齐的话，抹发胶绑辫子戴帽子又有什么区别呢？关键是，知道自己要去哪儿。

为了鼓励学生多阅读，我试了很多方法。读这本书，是带着很功利的目的，希望它能给我提供一些可操作性的方法，但是，看完整本书，得到的启发并不多，还是比较失望的。毕竟所带年级不同，国别不同具体的教学方式也不同。当然，一些理念我很认同，比如：让学生读自己喜欢的书，共读一本书并没有太大的意义，教师本身要做一个榜样等。

2020-39 太一般了，一句话写完的非得用一本书来说

第六章介绍的方法实操性很强，尤其是共读一本书的弊端和改进方法令人顿悟，其他的都是常识。

注重于小学五年级左右儿童的阅读 选择书目的自由 文类的要求 阅读数量 每年四十本 课堂阅读中有效的方法和无效的方法。有实践参考意义

做孩子读书的榜样，允许孩子在自主阅读中激发阅读的兴趣、享受阅读的乐趣、体会人生的意趣，任何的艺术手法剖析都不应该游离于作品本身而存在…

在一位阅读热爱者的引导下，给孩子自由选书和独立阅读的机会，培养终身阅读者。

老生常谈，就是很基本的儿童阅读指导建议

出版很早了，但是很有价值。阅读是一切的基础，作者作为一个六年级老师，在班里推行了学生自主阅读的方法来培养学生的阅读兴趣。也对共读一本书，传统的阅读作业进行了反思和建议，对当下中文教学中的“整本书阅读”，也有启发和检视的意义。

刚开始看觉得例子多，有点啰嗦。看到中后段，她提出的一些做法确实可行，会觉得确实有帮助，但国情不同，还是要根据实际情况去做。

很让人有些启发，无论是读书的理念还是实操，结合自身再尝试

先做好读者，再做好老师。实现教学相长的共同滋养。

读到最后一章的开头，我已经开始想要流眼泪了。就像看了一部热血的电影，电影快要结束了，你会留下激动的泪水。与其说作者打开了我的阅读小火苗，不如说她的教育热情感染了我。她让我想起“第56号教室”的老师。我从未见过如此痴迷阅读痴迷教育反思的老师。上次内心震撼的教育读物是《小小孩需要的教室》，再到两个月前读的《马文柯林斯的教育之道》，这一次是《书语者》。她如此知道关于书关于阅读的事，她给每一个孩子私人订制属于他们的阅读之旅。太了不起了了！终身读者、阅读大国这些难道不应该也是我们的教育目标吗？

阅读环境容易实现，热爱阅读的老师难得。

有一个这样的老师实在是太好了，这本书对我也有所帮助，希望也能带领儿子走上热爱阅读的这条路。

第一章 再回首 我们所爱的 也也会为人所爱 我们应教会他们如何去爱 ——英国诗人威廉·华兹华斯 阅读会改变你的人生；阅读将未知或被遗忘的世界展现在你面前，带你周游世界，穿越时空，阅读带你挣脱课堂的束缚去...

1. 没有定期定量的阅读，阅读能力会逐年下降。 2. 马克吐温：“不读好书的人比不会读书的人好不到哪儿去。” 3. 坎波恩：“失去做决定的能力，会使学习者丧失力量。” 4. 大量阅读的结果是学生的写作能力提高了，...

养成阅读的习惯，就是给自己建造一个庇护所，这样可以避开生活中几乎所有的痛苦。毛姆。 看起来是一本更适合老师看的书。美国的阅读课，和中国的语文课最大的区别，是他们读的是真正的书，而我们读的，都是课本，...

给学生看专业书评，以及印在书封上的推荐语或内容预告，目的是判断专家在评价书籍时包含了哪些信息。

任何一本超过350页的书都可以算做两本。

用阅读替代课前练习 完成作业后自由阅读 等车等人时也在阅读，教师做好示范，让阅读成为班级的核心文化。

设定去图书馆的目标：读书和选书 提前几天告知，教师师范，让去图书馆变成值得期待的事情。 教师帮助学生选书找书，不是把精力用来维持纪律上。 （米勒老师班级的图书馆馆藏两千多本，太让人羡慕了。。）

读者类型： 发展型读者 休眠型读者 地下型读者 马克吐温“不读好书的人比不会读书的人好不到哪儿去。”

在《阅读的力量》一书中，斯蒂芬克拉生以他过去40多年针对独立阅读的研究成果证明，没有任何一种单独的读写活动可以像自由自主阅读(Free Voluntary Reading)那样更有效地提高学生的理解力、词汇、拼写、写作和整...

书大致读了两遍；全篇why的篇幅明显多于how，how部分无疑很精彩很有启发，why部分的一小撮也很有启发性。读起来会很快，所以这本书的性价比是不错的。 先总结一下印象最深的点：student-centred，personalised。 ...

The book whisperer

这本书是美国人唐娜琳·米勒基于自己的教育经验所完成的著作。可能你会觉得每个国家的国情不同所以排斥这本来自外国教师的书籍。但是我要告诉你阅读无国界。每个想要推广阅读的人都适合阅读《书语者》。不管你是老师还是家长亦或是全民阅读推广的爱好者。甚至作为一个待业的英...

阅读推广人必读系列1——《书语者》

米勒是一位对读书充满热爱的阅读者。她说，“事实上，你无法激励别人去做你自己都没有激情去做的事情。”所有的教育都是指向自己的，不管我们是老师、家长还是阅读推广人，想让一个孩子爱读书，我们自己得热爱阅读。我们鼓励孩子阅读究竟是因为读书对孩子的学业很重要，还是因...