书籍介绍
《英语教师学科教学知识的建构》撰写的主要目的就是从我国广大中小学英语教师课堂教学的实际需要出发，为他们了解和获得基本的英语教学论知识与能力提供必要的信息资源：通过学科知识与教学知识融合的实际案例及其解释，了解英语学科教学知识的基本内容、本质和特点，并初步体验个人学科教学知识和能力发展的基本过程与方式。
目录
前言第一章 英语教师的知识 第一节 本章主题：英语教师的教学需要什么知识？ 第二节 课堂调查：英语学科教学知识 第三节 问题自测：我对“教学”与“知识”的看法 第四节 知识总结：英语教师的“知识观”第二章 英语教学的内容 第一节 本章主题：英语教师在课堂里教什么？ 第二节 课堂调查：英语教学的目标 第三节 问题自测：我对英语教学中“语言”的看法 第四节 知识总结：英语教师的“语言观”第三章 英语学习的本质 第一节 本章主题：英语教师怎样理解学习？ 第二节 课堂调查：课堂教学中的交往 第三节 问题自测：我对英语课堂“学习”的‘看法 第四节 知识总结：英语教师的“学习观”第四章 英语学习的条件 第一节 本章主题：英语教师怎样促进学习？ 第二节 课堂调查：课堂教学中的任务 第三节 问题自测：我对英语课堂“教学”的看法 第四节 知识总结：英语教师的“教学观”第五章 英语教师的发展 第一节 本章主题：英语教师怎样改进教学？ 第二节 课堂调查：英语教学中的问题 第三节 问题自测：我对有效教学的看法 第四节 知识总结：英语教师学科教学知识的建构参考文献
用户评论
以英语教师的知识观，语言观，学习观，教学观为视角展开讨论，最后升华。结构清晰，每章有理论，案例分析，问题自测和总结。虽然本书出版较早，英语学科教学目标已从“三维”变成“学科核心素养”，但本书仍然值得反复阅读。
很详细。对我的教学理解很有帮助。
书是好书，但是读的相当勉强，里面一些内容确实有启发性，当一名好老师要磨练好久
案例很丰富详细，不断用批判性思维去看待教学组织和教学方法，不断交流反思，才能进步。