书籍介绍
《新编日语(修订本)》是《新编日语》第一册的修订本。多年来的教学实践证明，《新编日语》的编写内容、编写原则及体例是符合日语教学的规律与要求的，在培养学生基础阶段扎实的日语知识和灵活的运用能力方面起到了良好的作用，取得了可喜的成果。本次修订在保留原书编写特点的基础上。对部分内容作了适量的修改与补充。《新编日语(修订本)》是高等院校日语专业基础阶段教材第一册，供一年级上学期使用。《新编日语(修订本)》的编写原则以听说为主，读写为辅。参照教学大纲的要求，编入日语语音、文字、词汇、语法、句型、功能用语等方面的内容。题材以学校、家庭、社会为主，同时兼顾日本文化、风俗习惯等。全书共二十课，除语音阶段稍有不同外，每课由前文、会话、功能用语、解说、读解文六个部分构成。每课配有练习，既可作为课堂教学的补充，又可作为课外作业。书后附有单词索引。本次修订替换了部分课文，并相应增删部分单词，使这本多年来承蒙诸方专家学者肯定和广大师生厚爱的教材更具有时代气息，焕发出新的光彩。
AI导读
核心看点
- 本书为高校日语专业基础阶段权威教材，严格遵循教学大纲，涵盖语音、文字、词汇、语法及功能用语。内容编排以听说为主、读写为辅，题材聚焦学校、家庭及社会生活，并融入日本文化风俗，旨在培养扎实的语言基础与规范运用能力，适合系统性学术学习。
- 全书共二十课，结构严谨，每课包含前文、会话、功能用语、解说、读解文及练习，配有单词索引。修订版替换了部分过时课文，增删词汇以符合时代要求。书中详细讲解五十音图、词汇来源（和语、汉语、外来语）及词类划分，提供详尽的语法理论支撑，构建完整的语言学知识体系。
- 教材具有极高的学术规范性与正统性，语法讲解深入且全面，远超一般通俗读物。尽管部分读者反映后期内容晦涩，但其对语言规则的精确描述有助于建立严谨的日语思维。书中对话情节虽显陈旧，但作为语言训练材料，其规范性与准确性无可替代，是追求专业级日语能力的必经之路。
适合谁读
- 适合高等院校日语专业一年级学生，或希望接受系统化、专业化日语训练的自学者。本书内容深度与广度符合专业教学要求，不适合仅凭兴趣随意浏览的读者。若你立志通过日语考研、留学或从事翻译工作，需要构建严谨语法体系，本书是比《标准日本语》更合适的选择，尽管学习过程较为艰苦。
- 适合对日语语言学原理、词汇来源及词类结构有深入探究需求的读者。书中关于汉字音读训读、假名音节构成及词法分类的详细解说，为理解日语本质提供了理论依据。适合那些不满足于只会简单对话，而是希望从底层逻辑掌握日语规则，能够忍受枯燥理论讲解并坚持长期投入的严肃学习者。
- 不适合寻求轻松娱乐或速成日语的读者。本书任务量大，单词多，语法点集中，自学难度极高，缺乏趣味性。若你时间精力有限，或仅为了旅游应急，请选择其他更简易的教材。本书仅推荐给有强烈学习意愿、具备极强自律性、能够承受高强度语言训练并愿意反复研读以克服初期困难的坚定学习者。
读前提醒
- 严禁跳过语法解说部分。本书价值在于其详尽的理论分析，自学时务必逐字研读语法讲解，切勿只背课文。遇到晦涩处应结合其他资料辅助理解，不可因难而弃。同时，注意书中关于发音规则、送气音及音调的说明，这是建立正确语音基础的关键，任何忽视都可能导致后期难以纠正的发音错误。
- 必须配合音频资源进行听说训练。虽然部分读者反映录音资源不足，但务必寻找官方配套音频或高质量替代资源，反复模仿课文对话的语调与节奏。切勿仅进行默读或笔头练习，语言学习必须开口。对于课文中涉及的文化背景，需额外查阅资料，不可仅依赖书中简略介绍，以免产生文化误解。
- 做好长期抗战的心理准备，切勿急功近利。本书前几课看似简单，但后续难度陡增，尤其是16-20课涉及复杂语法，极易产生挫败感。建议制定严格的学习计划，每日定量完成单词背诵与语法分析，遇到瓶颈时不要放弃，可暂时搁置回头再学。切勿试图“翻一遍过”，必须反复精读，确保每个语法点都彻底内化。
读者共识
- 读者普遍认可本书作为专业教材的权威性与严谨性，认为其语法讲解清晰深入，有助于建立扎实的语言基础。尽管部分人抱怨内容枯燥、课文冗长无趣，但多数严肃学习者承认，只有经过本书的系统训练，才能真正掌握日语的规范用法。对于追求专业水平的用户，本书是无可替代的经典，其学术价值远高于娱乐性教材。
- 大量用户指出本书自学难度极大，尤其是中后期内容晦涩难懂，缺乏足够的辅助解释，极易导致学习者放弃。许多评论警告初学者不要盲目自学，建议在老师指导下使用。同时，用户批评本书语音练习资源不足，音调教学缺失，相比《大家的日语》等教材在实用性上存在明显短板，不适合零基础无指导者独立使用。
- 尽管存在诸多批评，但用户共识认为本书在构建完整日语知识体系方面具有不可替代的作用。许多成功通过日语考试或留学的用户表示，虽然学习过程痛苦，但本书提供的严谨训练使其在后继学习中受益无穷。用户建议，若无法忍受其枯燥，可搭配其他趣味教材使用，但核心语法学习仍应回归此类正统教材，以确保语言能力的规范性与准确性。
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "四、 来源与注音 ⑴日语词汇来源大致有三类。 ①日语原有的词汇，日语叫作「和語：わご」。如： あう(遇见)あき(秋天)こえ(卢音)あせ(汗)たかい(高)わたし(我) ②汉语词汇，日语叫「漢語：かんご」有直接采用汉语的和利用汉字创造出来的两种。 直接采用汉语的：学校 先生 利用汉字创造的：切手 時計 ③外來语词汇，日语叫「外来語：がいらいご」，主要从欧美语言(多数是英语)音译而来。如： ノート インク テレビ ラジオ パン ⑵日语汉字的音、形、义 ①读音 ·有「音読：おんどく/音读」和「訓読：くんどく/训读」两种读法。模仿汉语读音的叫作「音读」，借用汉字的形和义而按日本固有语言来读的叫作「训读」"
- "日语的每个假名代表一个音节(拨音除外)，所以假名属于音节字母。日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音。其中表示四十五个清音音节的假名…… 五十音图中，「い、え」各出现三次，「う」出现两次，所以实际只有四十五个清音假名。拨音「ん」不属于清音，但习惯上列入清音表。"
- "五、日语的词类 ·日语中的词类称「品詞：ひんし」，它按意义、形态和在句中的作用可分为十二类。简表如下： 单词 = {独立词，附属词} 附属词 = {助动词，助词} 独立词 = {用言，体言，副词，连体词，接续词，叹词} 有词尾变化 = {用言，助动词} 无词尾变化 = {体言，助词}∪{副词，连体词，接续词，叹词} 可以单独作谓语 = {用言} 用言 = {动词，形容词，形容动词} 可以作主语 = {体言} 体言 = {名词，代词，数词} 不能作主语 = {副词，连体词，接续词，叹词} 可作修饰语 = {副词，连体词} 修饰用言 = {副词} 修饰体言 = {连体词} 不作修饰语 = {接续词"
目录
导言第一课 五十音图第二课 开始第三课 室内第四课 学园都市第五课 上海外灘第六课 大学和生活第七课 浦东第八课 北京第九课 家族 写真第十课 连休第十一课 趣味第十二课 试验第十三课 留学第十四课 语言第十五课 副业第十六课 圣诞节第十七课 元旦第十八课 料理第十九课 采访第二十课 春节第一册单词索引
用户评论
学完一本书了，能不激动嘛！
沉迷于学习 不可自拔
2011.9.6 ~ 9.14 2014.10.12～10.19
2012.12.25其实现在也还在读。o(*≧▽≦)ツ 先标记上吧~第三课38页。
语法什么的感觉比标日更多，总之对我来说，认真学习的第一本完全读完的书。
过了一遍语法，暂时没有感受到这个学校语法的好处，课文最开始挺尬的后面还好，感觉后面读解文好些。学的还是那些，当复习了。
扎实学一遍
七八年前看的倒背如流 自学日语最好的书
我的日语启蒙 很喜欢竖版排版
終於找到對味的日語教材，比標日好用。
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